熊敏

摘 要：根據《义务教育语文课程标准》和语文教学现状，结合小学生的心理特点，探讨了小学“诗意语文”教学，提出了“诗意语文”的教学理念。把创设审美意境、让语文教学课堂充满诗情画意作为教学重点，倡导语文教学过程应该给人以美的享受和愉悦的感受。

关键词：小学语文；心理特征；诗意语文

在应试教育模式下，小学语文教学过分注重对教学内容的讲解，把一篇篇具有诗情画意的课文肢解得诗意全无；成堆的试卷使学生失去了对语文的学习兴趣；灌输式教学方法使语文学科的审美意识及其熏陶功能化为乌有。小学语文教学面对的是活泼好运的学生，缺少创意和情感投入的枯燥讲解使原本有趣的教学变得死气沉沉，这是语文教学最大的失败。因此，应试教育成为一种技术化、工具化的训练，充满人性、富有情趣的语文教学变成了枯燥乏味的应试之学。

随着新课程标准的颁布实施，广大教育工作者都在关注教学观念的创新。新课标倡导教育转型，把创设审美意境、让课堂充满诗情画意作为小学语文的教育改革方向，以便让学生通过语文学习接受美的熏陶，从而促进小学语文教学的发展，促进小学生人格和心灵的健康发展。因此，小学语文教学应该给学生美的享受和愉悦的感受。

所谓诗意，是指像诗一样给人以美感的意境。“诗意语文”就是把语文教学和生活融合在一起，让语文教学富有美好的诗意。诗意语文是唤醒意境、自由对话、精神契合、实现自我的语文。……