刘晓敏

小学阶段是培养小学生语文阅读能力的重要阶段。因为小学生只有具备了一定的阅读能力，才能独自去读书，以此来掌握更多的知识，开阔视野，积累写作素材，提高语文综合素质。本文就如何借助语文素材，提高小学生的阅读能力谈几点自己的想法。

一、课前培养习惯

课前，教师可针对课文内容布置一些有趣的作业，或提出一些有吸引力的问题以激发学生的阅读兴趣。如，教学《小英雄雨来》之前，教师可引导：抗日战争时期，有一个和你们年龄仿佛的孩子与敌人展开了一次智慧的较量，你们想认识他吗？那就好好地读读他的故事吧！这样一引导，孩子们对课文内容充满了好奇心，不仅想读，而且会细读。

另外，课前还可以培养孩子们查阅资料、做批注的阅读习惯。还可以引导学生对有所感悟的做简单的批注，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。这些习惯如果养成的话，就解决了课外阅读的一大难题——粗枝大叶。学生的阅读能力定会不断提高。

二、课中授之以渔

在课堂教学中，教师一定要充分发挥自己“导”的作用，把课堂交给学生，引导学生去发现问题、分析问题，并能围绕某一问题展开思考、讨论，使学生能够主动地进入课文所呈现的情景，展开丰富的想象力，以自己独特的方式去理解课文内容，领悟作者的表达方法，从根本上提高语文阅读能力。

三、课后迁移运用

语文课堂教学的结束，并不代表学生阅读体验的结束，而是独立阅读的开始。……