高杰　杨春

一、 夯实词语，凸显运用

师：上节课我们一起学习了《装满昆虫的衣袋》，请大家先听写三组词语，请听好。（第一组：“观察、闪烁、光泽”；第二组：“责骂、可恶、中毒”；第三组：“着迷、迷恋、痴迷”）

师：（大屏幕映示）请大家对照大屏幕，看写得是否正确、漂亮。

师：谁能用上这些词语，说说你对课文的了解？

生：法布尔小时候特别喜欢观察，有一次，他看见了一只闪烁着金属光泽的小甲虫，便小心翼翼地将它捉住，带回了家。

生：因为法布尔特殊的爱好，父亲责骂他是可恶的小傻瓜，母亲也厉声责备：老是“捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”

生：法布尔从小就对小虫子非常着迷，即使遭到父母的责骂，也丝毫没能阻止他对昆虫的迷恋，最终，正是对昆虫的痴迷，把他引进了科学的殿堂。

师：同学们不仅会写词语，还会用词语了。

【点评】本环节教学不仅让学生会写，写得漂亮，而且将词语从沉睡中唤醒，让学生依据课文内容活学活用，这样的设计既复习了课文内容，又活用了词语，让词语真正的活起来。

二、 品词析句，学用结合

师：法布尔小时候对小虫子非常着迷。课文写了哪两件事呢？

生：第一件事是抓纺织娘，第二件事是捉甲虫。

师：抓纺织娘这件事，作者是如何表现法布尔对昆虫着迷的呢？

生：是通过法布尔的语言表现出来的。（读“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”）

师：这句话中哪个词用得最妙？

生：我认为“会唱歌”这个词最妙。因为我们常说虫子的“叫声”，但法布尔却把“叫声”说成了唱歌，把纺织娘当成一个会唱歌的人，我体会到法布尔对昆虫的喜爱。……