王震++++徐洋

摘 要：提问是教师课堂教学的一种常用的教学手段，提问艺术也是教师教学艺术中的重要组成部分。教师运用启发式提问、探究式提问、生活式提问、铺垫式提问和对比式提问，用教学方式优化教学过程，提高课堂教学效果。

关键词：中学物理 提问缺失 提问艺术

中学物理课堂教学中，课堂提问是课堂教学的必要手段，也是教师教学艺术的一种体现。学起于思，思起于疑，疑就是问题。有经验的教师非常重视课堂教学中的问题设置，讲究提问的方式、方法、技巧、时机等因素，精心优化问题，以促进学生思维活动的有效进行，达到良好的课堂教学效果。

一、中学物理课堂教学中的提问缺失

课堂教学中的提问缺失是指教师没有依据教学目标精心地设计问题，没有掌握提问的艺术，没有把握提问的最佳时机等，目前课堂提问缺失主要表现在以下五个方面：

1.问题质量低，过于简单

问题的答案往往就是“对不对”“好不好”“是不是”，问题的目的就是让学生做出简单的判断，这种提问不能启发学生的思维活动，会让学生感到乏味。

2.问题较空泛，难度大

这类问题没有经过精心设计，没有在观察、实验或是已有知识的基础上提出来的，显得宽泛。学生一般会感觉问题很难，不知道从何答起。例如，学生刚刚接触到磁场的学习，教师就提出：“地球磁场是怎样分布的？”学生感到抽象，难以回答。

3.问题没有新意

遇到需要解释的物理现象，教师总愿意问“是什么”“为什么”“怎么做”“像什么”等这些直接指向问题答案的提问。……