宿亚彬

摘要：新课改给历史教学提出更多的需求，需要教师改变传统的授课理念，灵活使用教学方式对学生传输知识，强化学科教育的成效。同时，历史教师应该重视对学生进行学科能力的培养，关注学生在课堂教学中收获的人文素养，帮助学生构建完整的知识体系。所以，本文主要分析历史教师如何提升课程教育的科学性，促使学生能在课堂中实现人文素养的培育，让学生能更好的认知历史学科与社会发展的关联，强化知识教育的创新性。

关键词：新课改；高中生；历史课堂；人文素养；知识体系

前言：新课标指出历史课程需要培养学生的历史意识，通过课程教育让学生实现文化以及人文素养的培养。可以说，历史教师不单是让高中生对教材上的知识进行思考，也需要让学生了解到历史知识中蕴含的历史进程以及发展规律，促使学生了解到自己应该承担的责任。但是传统的学科教育未能重视对学生进行人文素养的培养，不符合新课改提出的教学需求。为此，历史教师应该重视在課程教育中对学生进行人文素养的培养，提升高中生整体的学科素养。

一、历史教师应深度挖掘教材中蕴含的人文材料，对学生实施人文教育

新课改要求历史教师应该重视对学生进行学科能力的培养，关注学生在课堂教学中收获的人文素养，以此提升课程教育的成效。传统的学科教育不能满足新课改提出的需求，也不能对学生进行人文素养的培养，需要依照新课改实施创新性的知识教育。……