李兰兰

摘要：为教学开辟了一个新天地：一是巧用信息技术，激发学生学习情感；二是巧用信息技术形象、直观的效果，解决难点；三是巧用信息技术，有助于学生对古代诗歌的理解；四是巧用信息技术，激发学生乐于写作；五是、巧用信息技术，再现情境，培养思维的独创性；六是巧用信息技术，培养学生自主发现、探索学习能力。

关键词：信息技术；小学语文；课堂教学

多媒体教学应用得当，以活动的图像，真实的音响来吸引人的视觉和听觉，如给传统教学插上一双翅膀，使有限的课堂时间内营造课堂结构的“小高潮”或“大起伏”，从而形成一个动静和谐、劳逸结合的训练过程，来增强教学效果，提高课堂教学实效。

一、巧用信息技术，激发学生学习情感

兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。如果在上课一开始就能吸引学生的全部注意力，使他们对将要学习的内容有浓厚的兴趣，就会对本节课的教学产生很大的影响。多媒体教学采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息，以形象的、有趣的、可听的、可视的动感内容，刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，调动了他们的学习兴趣与探究的欲望。如教学《桂林山水》一文，先播放一段漓江两岸迷人风光的图像，再配上清新典雅的乐曲，让学生饱览桂林山水的“奇、秀、险”和“静、清、绿”，亲身感受一下“舟行碧波上，人在画中游”的奇妙感受。……