赵都陵

品文先品题，题为文之眼、篇之魂。文章的标题，往往是对文章精要内容的概括、提炼与浓缩。近年来，多地中考语文从标题上出题，如“本文为什么以此为题”、“体会本文标题的含义”、“谈谈本文标题的作用”等题型，考查对作品理解的深度，这种题型往往是学生的薄弱环节。笔者认为，在我们平日的阅读教学中，若能自觉而巧妙地引导学生抓住标题解读文章，必将大大提高学生的阅读效率。

标题的作用往往因文体不同而异。记叙文标题的作用十分丰富：或交代文章的主要人物（如《老王》、《信客》、《我的叔叔于勒》）；或点示文章的中心事件（如《散步》、《观潮》、《最后一课》）；或点明故事发生的地点（如《芦花荡》、《从百草园到三味书屋》、《在沙漠中心》）；或是地点加事件（如《湖心亭看雪》、《记承天寺夜游》）；或是人物加事件（如《女娲造人》、《夸父逐日》）；或揭示文章主题（如《第一次真好》、《伟大的悲剧》、《真正的英雄》）；或标示文章的线索（如《羚羊木雕》、《背影》、《项链》、《皇帝的新装》）……相比之下，说明文标题的作用更加集中：主要是点出说明对象（如《生物入侵者》、《山市》、《花儿为什么这样红》），有时还告知读者说明对象及其特征（如《奇妙的克隆》、《桥之美》、《沙漠里的奇怪现象》）。对议论文而言，标题或提出论述问题（如《中国人失掉自信力了吗》），或点出论述对象（如《谈读书》、《不求甚解》、《“友邦惊诧”论》），或点明中心论点（如《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》）……

那么，在阅读教学中，如何引导学生巧抓标题来提高阅读效率呢？