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合情合理的别样解读

2015-08-07武殿军

中学语文·教师版 2015年7期
关键词:文本教材

武殿军

《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》,讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏,使之广开言路,改良政治的故事。文章曾入选过清代学塾教材《古文观止》,影响极广。现行人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级下册第六单元的阅读部分,也选入了该文。

初中语文教材中文言文篇目主要由三部分组成,即文本、注释、研讨与练习。其中注释影响着学生对文本的疏通与理解。在教学过程中,大部分教师对文言文注释板块也十分重视。

在教学这篇课文的时候,产生了对本课注释的不同看法。

文本中言邹忌在“入朝见威王”之前,用了四个时间词,如下:

1.朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”

2.旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”

3.明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。

4.暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

这四个时间词是“朝”“旦日”“明日”和“暮”。教材注释部分把前三个词分别释义为“早晨”“第二天”和“第二天”,第四个时间词“暮”,教材没作解释,按常规应释义为“晚上”。笔者认为教材注释对“旦日”“明日”的解读是值得商榷的。

“朝”与下文的“暮”是对应的,“朝”的本义是太阳出来之前,天微明的时候。类似的如,乐府诗《长歌行》:“青青园中葵,朝露待日晞。”朝露(太阳未升起时的露珠)等着太阳出来照耀。《古汉语常用字字典》中对“朝”也解释为“早晨”。如,《诗经·小雅·北山》:“偕偕士子,朝夕从事。……

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