周振来

摘要：课堂评价既是指对学生的言语和行为做出的一种即时性评价，也是一种信息的反馈形式。一堂政治课是否成功，不仅在于教师事先精心设计好的教学活动是否精彩，更在于在师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的课堂评价。有效的课堂评价不是表面的“走过场”，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生学习情况后自然而然的创设和生成。

然而，在对新课程理念的学习和实践过程中，教师们虽然明白和理解了评价对于学生的重要性，但在具体的操作过程中则出现一些误区和偏差。因而本文则以在目前初中政治课堂中“即时评价”的现状为出发点，谈谈在初中政治课堂如何适当使用即时评价，并使之点燃学生的学习兴趣和学习热情。

关键词：即时评价；初中政治；课堂

笔者在平时对其他同仁的课堂观察的过程中和自己实际教学过程中留心观察了教师们的即时评价的情况，并对此进行了反思，总结和归纳出了一些让即时评价激活初中政治课堂的建议和策略。

一、即时评价要讲艺术，以帮助学生改正错误，明确方向

在实际的教学过程中，有的政治课教师在对学生进行即时评价时，常用“对”、“错”、“是”、“不是”或是“好”、“很好”、“不错”等呆板的、固定的评价语来对学生的课堂表现做出点评。无论是赞同还是不赞同，教师的表示都比较笼统，可以说这类的即时评价能适应于每个学生。像此类的即时评价反馈对课堂教学的效果而言，收效是甚微的，甚至会导致学生知识的缺陷。……