周正英

【摘 要】 近年，我国的综合国力逐步增强，各种国际活动日益频繁，我们日常的生活当中，英语的作用越来越重要。当前，我国的大部分小学都开设了英语课程，而如何才能使小学生对英语课堂产生兴趣并积极地学习英语，已经成为小学英语教学的关键所在。在小学英语教学中运用情景教学，可以有效提高小学生的学习兴趣，从而更加积极地投身到英语课程的学习当中。本文中，笔者分析了情景教学的涵义，并探讨了小学英语教学中情景教学的运用，旨在全面提升小学英语课堂教学效果。

【关键词】 小学英语 课堂教学 情景教学

对于小学生来说，英语是比较新的一门学科，但是无论听说，还是读写，对小学生来说都有相当大的难度，这也使很大一部分小学生不愿学习英语，存在一定的抵触心理。要想让学生学好英语，最重要的是兴趣，英语教师必须想方设法的激发学习对英语课程的兴趣，才能使英语教学顺利进行。

一、情景教学的涵义

情景教学，也被称为视听教学，源于20世纪的英国。情景教学指的是以教学需求为出发点，按照教材内容来进行情景的创设，在教学的过程当中通过融入与课程内容相关而且比较丰富多彩的气氛与场景，从而激发学生对知识的学习兴趣，使学生可以快速地掌握教学内容，完成教学的预计目标，促进教学效果达到最佳，从而提高教学的效率。

小学英语教学中的情景教学，是按照教学内容与目标，根据小学各年龄段学生的心理特点，来设计英语课堂的教学情景，激发他们学习的兴趣，充分调动起学习的积极性，教师可以通过卡片、实物、图片、图表、电光电器设备、声势语言、简笔画等方式，为小学生创设生动形象的英语教学情景，使学生时刻保持最兴奋的学习状态，提高对英语课程的学习兴趣。

二、探讨小学英语教学中情景教学的运用

实践教学当中，笔者发现，轻松愉悦、和谐的课堂氛围以及形式多样的课堂活动对于激发并保持小学生对英语的学习兴趣非常有利，能够逐步排除学生对于英语的心理障碍，使小学生之间可以展开一定的英语交流，提高小学英语教学效果。

1.创设体态动作情景。针对小学生比较好动的情况，在教学英语单词时，可创设体态动作情景，加深学生对知识的印象，提高学习效率。例如在学习动作词语fly、run、jump、dance时，笔者边读单词，边做动作，并让学生们跟着一起做动作，读run时，我便跑，读jump时，我便跳，读fly时，我也给学生做飞的动作，学生们身心都很放松，学习氛围非常愉悦，学习起来也比较轻松，效率较高。再如教小学生动物的单词时，教师可以给学生模仿小动物的生动形象，像兔子Rabbit，笔者便把事先准备的小白兔的耳朵道具发夹戴在头上，并拿出胡萝卜，学着小兔子的模样蹦来蹦去，边蹦边读Rabbit，深深地吸引了学生的注意力，提高了小学生的学习兴趣，课堂变得很活跃，孩子们都会不由自主的跟着一起读Rabbit，很快便能够掌握这个单词。

2.通过道具创设对话情景。模型、图片、实物等都是教学必备的道具，英语词汇的音形与实物的共同作用下，可以有效提升教学效果。实际的教学当中，教师可以让学生用眼睛看图片与词形，再口读让学生听声音，训练小学生的多种感官，可有效吸引小学生的学习兴趣。例如教小学生读I can jump和 I can dacne等短句时，小学生对于Jump和Dance这样的单词能很快读出，但是要想读出句子却有些困难。此时，教师可以将上述动作通过制作Jump和Dance相关的图片的形式表现出来，在课堂上教师便可以利用图片道具，让学生看图片，直观的图片非常容易理解，然后教师再读I can jump和 I can dacne，学生则很快便学会了短句，而不再只是简单地读Jump和Dance，当学生理解了语句的大意后，再提出问题Can you jump？学生回答Yes， I can jump，然后让学生分成小组以对话的形式演练。此种方式比较直观，易于理解，学生很快便能够理解并掌握这些句子的阅读及含义，教学效率明显提升。

3.通过多媒体创设交际情景。小学英语教学中，如果体态动作及道具不能将文中的气氛体现出来时，则可以借助于现代多媒体技术来进行教学，辅助英语课堂教学。例如对于Merry Christmas的教学中，单纯的圣诞树道具根本无法烘托出圣诞节的欢乐气氛，教师可以利用多媒体设备，在网上搜索关于圣诞节的愉快场景并配上欢快的音乐，在课堂之初，先将多媒体资料播放给学生听，创设一个欢乐的圣诞节情景，将学生带入愉快的氛围内。学生很快便进入到圣诞节的情景当中，并让学生练习Merry Christmas！相互问候，并用短句The is for you！和Thank you！来练互赠圣诞礼物与感谢！在掌握语句和单词的同时，教师可再次播放圣诞节的图像及欢快的音乐，并让学生到讲台上来表演圣诞节相互问候、互赠礼物、相互感谢的情景，有效的激起了学生的学习兴趣，教学有效性明显提升。

总之，小学英语教学必须根据小学生好动、活泼的天性，创设可以有效吸引学生注意力的生动情景，使学生在轻松、愉快的氛围内得到身心的放松，并在生动形象的情景下提高对英语课程的学习兴趣，使小学英语教学效果显著提升。

【参考文献】

[1]何彩霞.试析小学英语的教学现状及改进办法[J].学周刊，2014，（02）.

[2]裘玉杰.巧妙进行情境创设，促进小学英语口语教学[J].中国校外教育，2014，（20）.

[3]周亚君.多媒体在小学英语教学中的应用[J].企业导报，2014，（07）.endprint