付　勇　高兴邦（泰州中学；泰州市教育局教研室　江苏泰州　5300）

高中化学教师职业倦怠个案分析与缓解策略*本文是江苏省教研室第九期课题成果，课题编号jk9－204。

付勇1高兴邦2
（1泰州中学；2泰州市教育局教研室江苏泰州225300）

摘要：通过研究高中化学教师职业倦怠的个案以及实施缓解策略的效果发现，化学教师个人心理调节是缓解职业倦怠的重要途径，应根据不同化学教师个案采用针对性的缓解策略。从长远来看，缓解化学教师职业倦怠需要个人自我调节和组织公平。

关键词：高中化学教师；职业倦怠；个案

中图分类号：

文章编号：1008-0546（2015）03-0059-02G632．41

文献标识码：B

职业倦怠指行业中的个体因为不能有效地应对工作上延续不断的各种压力而产生的一种长期性反应，包括情绪衰竭、低个人成就感和去个性化。教师作为职业倦怠的高发人群成为众多国内外学者研究职业倦怠的一个重点，目前国内对教师职业倦怠的研究逐步深入到不同学科。事实上，只有深入研究不同学科教师职业倦怠的特点和成因，才能提出有针对性的缓解策略［1］。高中化学教师作为高中教师的一个重要而特殊的群体，其职业倦怠现状和成因必然有自身的特征，但是目前针对化学教师职业倦怠成因的研究却比较缺乏。本文的研究将依据高中化学教师的真实个案，分析高中化学教师职业倦怠的成因并寻求有效减轻和预防应对策略。

一、高中化学教师案例

教师甲来自江苏省四星级高中，从省重点师范大学毕业，具有很扎实的教学基本功，曾经在各种教学基本功教学比赛中获得过比较高等级的奖励。……