李雪梅

摘要：随着高校和普通高中的不断扩招，中职学校的生源质量明显下降，本文从如何提高教学效率入手，分析学生学习能力下降的原因，并就如何提高学生学习《汽车结构与拆装》效率进行了初步的探索和实践。

关键词：汽车专业；汽车结构与拆装；教学方法；考核方式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0084-02

一、前言

职业教育是现代教育的一个重要组成部分，职业技术学校是培养技术人才的专门机构。随着高校和普通高中的不断扩招，中职学校的生源质量明显下降。在中等职业教育中的汽车专业里，《汽车结构与拆装》是一门专业实操课。尽管教学计划、课程设置、教学方式、质量评价体系等都为适应社会及专业发展不断地在做调整和完善，但学生实训技能的培养目标完成得仍然不尽人意。效率就是生命力，如何在有限的课堂时间里收到最大的教学效果，老师需要做好课堂这篇“文章”。

在实际的教学过程中，影响课堂教学效率的因素主要有以下几个方面：

（1）就读中职学校的学生文化基础相对较差，思维能力较低，普遍感到学习困难，导致他们自信心低。

（2）专业的理论知识基础不扎实，所以进入实操课程的学习更加难，导致课堂学习气氛不浓。

（3）学习《汽车构造》时，通常是机械的记忆，没有弄懂具体的构成。进入《汽车结构与拆装》的实训阶段，往往停留在表面的实操训练，无法融会贯通，难以有更进一步的提高。

在《汽车结构与拆装》教学中，怎样才能发挥学生的主体作用，使每位学生都课课有所学，课课有所得，有效地提高课堂的教学效率？……