丁方圆

摘要：当今社会对技能人才的要求越来越高，教师有责任研究和创新课堂教学方法，采用有效的教学方法，让课堂的教学过程活跃起来，让学生愿学、乐学，使英语教学获得最佳效果。

关键词：技工学校；英语；教学方法

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0061-02

一、技工学校英语教学现状

1.学生基础差，英语兴趣缺失

近年来，技工学校的学生入学门槛低，学生的英语基础参差不齐。特别因为梅州是山区，大部分的学生来自于农村，农村的教学条件比较差，教学方法比较落后，导致大部分学生厌学情绪较重、自主学习能力差、惰性强等，这种现状直接影响了技工英语教学效果。

2.教学模式落后，教学方法单一

现在的技工学校还有许多教师采用传统的老师讲、学生听的灌输式教学，学生缺乏学习主动性，参与教学过程的机会很少。教师往往为赶授课进度，教学内容多以单词朗读、语法讲解为重点，缺乏学生听、说以及综合能力的训练。这样落后的教学模式以及单一的教学方法，严重影响了学生学习英语的兴趣，使英语学习处于教师枯燥讲解和学生被动听课的传统教学模式中。

如何在有限的时间内提高课堂教学效果，完成英语教学目标，对英语教师来说，面临着一个严峻而又迫切需要解决的问题。如何激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，使英语教学能够达到最佳的效果呢？我们英语教师应该从改进传统的“我讲你听，我教你学”的被动式教学方法入手，在教学方法上多做一些研究和探索，利用一切可以利用的有效方法，使学生乐学。……