戈根

摘 要：琵琶艺术教学与其它音乐教育相同都是以特殊方式进行特殊人才培养的技能性教育。做好琵琶艺术教育事业，培养更多的特殊人才，是我们琵琶教师的首要任务和事业追求。以下就是我对琵琶艺术教育的一些粗浅之见，如有不足之处，望更改，补充。

关键词：琵琶教育；练习；曲技法；主导阶段

琵琶是我国最具代表性的民族乐器之一，在我国门类甚多的民族乐器中，我选择了学习琵琶，并将其作为今后的事业追求，因为它有含蓄、淡远、空灵、深厚、文雅的气质，同时还具有中国民间淳朴的品格，轻快活泼、热情奔放。达官贵人，平民百姓雅俗共赏，皆可奏之。又极富表现力，具有演奏多声的广阔前景，文武双全。两千年的历史练就了琵琶这只乐器开放的气派、广阔的胸襟。那些流传下来的极富欣赏价值的乐曲使琵琶演奏艺术越发的独特、富有韵味、久留于心。它站立于古老的东方面对世界、面对未来。

资料记载，琵琶作为课程进入院校不满百年，最早是由上海国立艺专引入高等艺术院校的，平湖派代表人朱荇菁先生就曾在这里任教，他为琵琶的教育事业做出了奠定性的贡献。

琵琶教学属于技能教育，大多以一对一的授课方式进行特殊人才培养，这是因学生的个异性而产生的必然形式，是音乐教育的特征之一。尽管这样的授课方式很特殊，但它延伸涉及到了教育学中教与学两个方面的关系，教师和学生都要充分发挥各自的作用，教师要正确把握住教育原则，能够正确的运用两种以上教学法，使学生由强制性学习转变为主动性学习，学而不厌。……