任璐

摘要：当今音乐课堂上，老师为什么上唱歌课不范唱？是忘了范唱还是不敢范唱？又是什么原因让中小学音乐教师失去了范唱的勇气和自信？笔者结合教学实践和教学观察，从多方面去分析这一现象，并提出提高中小学音乐教师范唱技能的必要性。

关键词：音乐教学 范唱技能

不是每一个中小学音乐教师都那么优秀，他们在演唱和对学生的施教过程中存在着各种各样的问题。比如：僵硬或发涩的歌声，会使学生丧失对音乐课的兴趣。在唱歌课堂上学生随着录音机或多媒体视频学唱歌曲，而唯独没有音乐老师的范唱，是唱的不好还是没有勇气范唱？如果中小学音乐教师自身的演唱水平太差，而又要年复一年地面对一届又一届的学生，或者上课干脆让学生跟着歌唱家来学唱，这样的做法对学生的影响将会有多大？大家知道，一位有着动人歌喉的音乐老师不仅会激起学生对音乐极大的好奇，引发他们的兴趣和求知欲望，还会使学生受其影响树立起远大的理想，从而为学生搭建起走上音乐艺术殿堂的阶梯。因此，中小学音乐教师范唱技能的薄弱已成为不争的事实，那么如何提高中小学音乐教师的范唱技能也显得非常必要且迫切了。

一、造成中小学音乐教师范唱技能薄弱的原因分析

事实上，声乐艺术是一种实践过程，不是靠听、靠单纯的模仿、靠闭门造车就能悟出来的，必须在老师的指导下千百次、上万次的反复训练中才能获得正确的声音状态。声乐教学有其很强的技能性、实践性，而每个学生都有个体差异，必须实行一对一或一对二小课形式进行，否则，学生将很难有所收获。中小学音乐课是以实践为主，实践的主要内容就是唱歌，这就要求中小学音乐教师在教学中要善于运用范唱。但是目前音乐师范类专业上课的现状是：因为声乐教师的学生太多，基本实行小组课形式，几个人一起练声，嗓子还没打开，还没找到感觉就下课了。试想一节40分钟的课，让5至8个人一起上集体课，平均每人能分到多少学习时间呢？他们又能学到什么呢？加上大部分学生懒惰，不愿意找老师上小课，就这样大学几年可能浑浑噩噩地荒废过去了。毕业后又急着找工作、考编，更不能抽出时间去学习专业。这就造成了现在新入编的中小学音乐教师由于自身没有演唱能力，上唱歌课不敢范唱。所以，除了高校要加强音乐师范专业的师资力量外，对于走上教学岗位的年青音乐教师更应该积极地抓住各种学习机会，以提高自身的专业水平和教学素养。

二、如何提高中小学音乐教师的范唱技能

随着时代的不断进步，传媒业的高速发展，中小学生的审美需求越来越高，他们的鉴赏能力也越来越强，这对中小学音乐教师的专业水平就提出了更高的要求。如果我们音乐教师连最基本的范唱都不能示范给学生，怎么能担当起音乐课的重任呢？长此以往，我们要耽误多少具有歌唱潜质和才能的青少年，甚至可能会毁掉一些喜欢唱歌的少年们的音乐梦想。因此，改变目前这种不良状况，须从以下几个方面入手：

（一）中小学音乐教师要加强自身的专业素养

部分走上工作岗位的音乐教师可能对教育教学改革思想存在片面理解，总认为要给学生提供自我学习的机会，拿到一首歌曲不是去教学生分析作品、范唱作品，而是让学生自己学习讨论，然后让学生听歌曲的录音范唱，再让学生谈感受，最后编创拓展。一节课下来好似是运用了崭新的教学理念，试想一下，整节课教师连一句范唱也没有，琴也没弹，只是布置一下任务，播放和操作一下多媒体，这其实是教师放弃了自己应尽的责任，放弃了教师的主导地位和示范引领作用。在我国传统的音乐课堂上，范唱是学生获得音乐享受的重要途径。课堂上，学生对老师充满了期待敬佩之情，老师深情的范唱会赢得学生雷鸣般的掌声，给他们带来非常美好的回忆。要想永远赢得掌声，我们音乐教师就要不断加强专业素养，利用课余时间找专业教师上课、刻苦钻研业务，抽出时间去进修学习，以达到精的境界，还可多参加一些社会实践活动，如歌唱大赛、基本功大赛等，全面发展自己。目前，电视中、网络中各种各样的音乐比赛提高了学生的音乐鉴赏能力，他们都能对歌唱者的表现进行评价。我们的中小学音乐教师也一定要有努力提高声乐演唱技能的意识，用动听的歌声去向学生传递人类最美好的情感，用自己的歌声去放飞他们的音乐梦想，做一个合格的、受人尊敬的音乐教师。

（二）中小学音乐教师要有高度的社会责任感

音乐课作为教学大纲的重要组成部分，从小学到高中已形成惯例。因中小学生正处于人格形成的最关键阶段，如果音乐课在学校成了“选修课”或摆设，对中小学生完美人格、审美取向的形成是非常不利的。但在许多学校，特别是农村中小学，应考科目教师经常占用音乐课，这种现象会使音乐老师和学生感到学校不重视音乐课，学生因此而不尊重音乐教师。这时我们音乐老师千万不能因为出于无奈而放弃对自己业务水平的提高，特别是对声乐演唱技能的提高，更不能产生得过且过的想法，导致厌倦音乐教学，不安心本职工作。作为一名有高度责任感的音乐教师，我们反而要不断提高自己的演唱水平，在课堂上为学生打开音乐梦想的翅膀，我们要勇敢自信地歌唱，这不但是我们的工作和任务，更是我们的责任和使命。

音乐教育是人格教育不可分割的一部分，我们中小学音乐教师应清醒地认识到自己对社会具有高度的责任感，自觉地学好专业知识，用自己的歌声去赞美生活中美好的事物，用自己的技能去赢得学生的爱戴，同时，还可以为国家输送有前途的音乐人才，得到音乐教育界的认可。

三、结语

总之，随着素质教育的不断深入发展，音乐唱歌教学得到越来越多学生的喜爱，作为一名普通的基层音乐教育工作者，范唱是我们带给学生最美的情感表达，通过范唱要让每一个学生深深体会到音乐的内在美，向他们传递音乐所表达的美好情感，用我们过硬的专业素养和综合能力让我们的中小学音乐教育事业得到发扬和光大！