王利平

摘要：大学阶段是学生人生观、价值观和世界观得以形成的关键阶段，大学音乐赏析教育与素质教育对于提升大学生的综合素养具有重要的意义。本文主要分析了大学音乐欣赏教育和素质教育的具体功能，以期提升大学的综合音乐素养。

关键词：大学音乐 欣赏教育 素质教育 功能

21世纪当中，社会竞争更为激烈，大学生要想在激烈的市场环境中获得一席之地，必须在大学阶段打好扎实的基础，对于其未来发展做好铺垫。随着素质教育改革的不断推进，我国高校的音乐教学已经受到普遍的重视。作为人类宣泄情感的重要方式，大学音乐能够帮助学生更加全面的提升自身的审美，同时激发他们潜在的创造能力。另外，在他们的心理健康状况之上，也是有非常重要的帮助。本文主要阐述了大学音乐欣赏教育与素质教育两个方面的功能，以其提升学生的综合素养。

一、大学音乐欣赏教育与素质教育功能

音乐的教育功能，在很早之前就已经被大学培养人才所使用。随着国家历史的更替和变迁，尤其是改革开放之后，音乐在大学教育中的地位得到了广泛的肯定。大学音乐欣赏教育与素质教育功能主要有以下几个方面的体现：

（一）大学音乐欣赏教育有利于培养学生的人文素质。人类的精神状态和水平高度将决定着他们具体的精神世界状况。而在一个国家之内，国民的人文素养更是直接关系到祖国的繁荣富强。因此，在进行学生的人文素质教育时，就可以将其与音乐教育结合起来，让学生在音乐的学习中，感受到浓厚的人文气息，从而帮助他们形成正确的三观和价值取向。

（二）音乐的欣赏教育能够帮助学生具备良好的审美能力，同时还能够达到净化学生心灵的作用。处于大学阶段的学生，其生活状态更为自由。面对社会和环境中的各种诱惑，完全需要学生的自我约束和管理能力。然而，音乐能够让学生在意识的感官系统协助下，完成对音乐课程的学习和鉴赏，从而提升学生的音乐乐感和良好的音乐鉴赏能力。在音乐所塑造的优雅氛围当中，学生的心灵也必然能够得到一定的净化。

（三）音乐的欣赏教育能够提升学生的道德素养。音乐教育本身就具有良好的道德教化功能。这种教化的方面不仅仅只是体现在音乐的审美层面之上，还体现在能够让学生通过听觉系统享受愉悦的情怀。这对于提升学生的道德素养具有非常深远的意义。

二、大学音乐欣赏教育的问题分析

随着我国素质教育改革的不断推进，学生的素质已经成为高校教育的重要考量因素。而音乐教学作为学生综合素质的一个重要的方面，大学音乐的素质教育功能更是成为重要的提升学生整体素质的重要方式。但是，由于我国的素质教育改革依然处于积极的探索阶段，并且，音乐教学依然没有被放到等同于文化课程教学位置。另外，我国大学音乐教学的基础比较薄弱，使得我国的大学音乐教学当中存在着一些不足的问题，而这也成为阻碍大学生音乐素养提升的瓶颈问题。在我国的大学音乐教学当中，其欣赏教育功能主要有几个方面的不足。

（一）音乐课程设置与学生发展之间的不平衡。经济基础决定上层建筑。我国是一个国土辽阔的国家，并且地区间的经济发展非常不平衡。有一些地区，由于经济条件的客观限制，造成了这些地区之内的个别大学没有多余的资金支持音乐课程的设置。即便是对于设置音乐课程的大学来讲，其间的课程时长或者教育偏好上也会存在着一定的差异。这种差异性就会造成我国大学生的整体音乐素养出现参差不齐的现象。

（二）音乐课程时间不够规范，教材建设情况也不是非常理想。在目前的大学音乐教学当中，虽然已经具备了一定成型的教材，但是却没有形成统一性。这样的差异性必定会给音乐教学带来一定的不利影响。

（三）大学音乐教师专业素质不高。教师是学生最为直接的影响者，教师的专业素质更是学生音乐素养形成的直接因素。而现在有相当一部分大学，为了降低教学的成本，会任用一批非专业的音乐教师任职，这对于学生的音乐素质培养来讲是一个很大的障碍。

（四）教学设施不够完善。由于学校教学设施投入的比例问题，很多大学都选择偏好于文化课程基础设施的建设。这样一来，就会存在很多大学内部的音乐设施无法达到规定的标准，这也会造成学生音乐欣赏教育提升的瓶颈问题。

（五）大学音乐管理教育机构建设不健全。在我国的相关条例当中有着规定，艺术教育管理教育机构是强化公共艺术教育师资队伍建设的重要保障。但是，目前很多大学中都没有相应管理机构。而没有这种专门性的管理机构，会造成音乐教学处于无秩序的状态，给学生的选择造成障碍。另外，在没有专门性管理机构的带领之下，艺术相关的其他部门会形成各自为政的状态，这会造成音乐教学资源的巨大浪费。

（六）国家相关部门没有形成必要的统一协调工作。由于我国传统观念的影响，在我国的教育模式当中，很多大学的教学重点依然是偏向于文化课程。而国家艺术管理部门又没有形成必要的协调统一，这必定会造成高校在资源利用上的混乱状态，也无法形成师资力量和教学设备上的充分利用，对于提升学生的音乐素质来讲具有很大的不利影响。

三、大学音乐欣赏教育与素质教育的改革建议

在进行大学音乐欣赏教育改革进行之时，主要改革的方向有以下几点：

（一）要做好音乐教育的领导机制建设。学校科学的领导机制改革才能够形成大学音乐教育的正确领导方向。而大学音乐教学一旦具备了方向性之后，其后续工作的建设才能够步入正轨，并能够完成各种有利资源的合理利用和整合。这对于大学音乐教育的资源的综合利用来讲，对达到提升大学音乐教学水平的作用来讲都具有非常重要的作用。

（二）完成大学音乐教育学科的合理规划和建设。大学音乐教学资源的合理规划和建设能够充分的整合校内的所有有利资源，这不仅是音乐教学资源的有效节约，同时还完成了音乐教学水平的巨大提升。

（三）按照相关规定，完成大学音乐欣赏课程的修订和完善，并能够对音乐教材实现有效的价值提升。教材是音乐教学最为根本的依据，学生能够拥有科学的教材，是他们能够打下良好音乐学习基础的前提条件。而且，规范化的课程标准——以审美角度规范音乐教学，能够让学生对于音乐的基础理论有一个更加具体的认识，并且还能够掌握到基本的音乐欣赏的途径和方法。

（四）加强教师队伍的专业素养建设。学生的最为直接的模仿对象就是教师。换句话说，教师专业水平的高低，对于学生将来专业素养的培养具有巨大的影响。因此，大学必须重视教师专业素养的培养和强化工作，这也是实现大学音乐欣赏教育功能的重要措施。

（五）加强国家相关部门的协调管理工作。在我国的体制之下，国家本身就发挥着巨大的作用。尤其是在我国这种受到传统观念影响地位比较深厚的国家，权威机构的管理和协调，能够以最快的速度转变大学教学意识上的偏差。同时，国家艺术部门的管理和协调，还能够保证大学积极调动各方面的有利因素，这对于帮助学生尽快的提升音乐欣赏能力来讲具有深远的意义。

（六）传承我国古代优秀的音乐欣赏教育实践，并能够积极吸收西方发达国家的优秀经验。我国是一个拥有音乐悠久发展历史的国家。这种厚重的历史意义，对于现阶段大学音乐欣赏教育教学的改革具有非常重要的实践意义。因此，在大学音乐的教学当中，教师应当积极引进高雅的音乐，以帮助学生祛除不良的思想，而以音乐的高尚情怀净化学生的思想，最终树立起正确的人生观、世界观和价值观。也就是说，在大学音乐的教学当中，必须突出音乐欣赏教育功能中的道德教化作用。另外，还应当积极西区西方发达国家在音乐教学中的大胆突破。在提升我国大学音乐欣赏教育与素质教育功能改革时，就应当以宽广的胸怀汲取西方国家的优秀成分。

四、结语

进入21世纪以后，世界的政治和经济都经历了巨大的变革，由此也推动了文化艺术的发展。而音乐作为文化艺术的重要形式，更是以全新的姿态登上历史舞台。并且，随着素质教育改革的不断深入，音乐的教育功能也被逐步的重视起来。本文主要分析了大学音乐欣赏教育与素质教育的功能。综合来看，虽然我国的大学音乐教学中依然存在着诸多的问题，但是，只要能够正确认识这些问题，并能够提出相应的解决措施，就能够最大限度的发挥出音乐欣赏教育与素质教育的功能，从而实现提升大学生综合素养，并帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。同时，也为他们将来步入社会打下坚实的素质基础，以为国家的繁荣昌盛承担应有的责任。

参考文献：

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