姚新凤

【摘 要】高中新课程的改革需要我们对课堂教学的有效性进行必要的研究，这也是我们历史老师所关注的。本文通过对高中历史课堂教学的研究，讨论如何导入历史课堂的情境，同时优化对历史问题的设计，从而提高历史课的教学质量。

【关键词】高中历史 有效教学 导入 设计

新课标要求高中历史老师以尊重学生为前提，采用先进的教学方法以及新理念让学生完成学习任务。但是，老师的教学时间是有限的，如何在短暂的时间内提高高中历史的课堂教学质量成为老师们的共同问题。

一、历史情境的导入

新课标要求高中历史能够情境化，在教学的过程中，我们也发现，采用情境导入进行教学，确实能够提高学生对知识的理解及掌握能力。在高中历史教学中我们要注意以下几方面：

1.突出主体

当前我们的历史教学一般都还是按照传统的教学方式进行授课，这就不能突出学生的主体地位。设置情境教学就能很好地突出学生的主体地位，教学前，教师可以结合高中生的知识储备、生活以及其兴趣等因素，然后根据历史的教学内容，两者结合设置课堂的教学情境，使本来抽象的历史内容变得生动。在课堂中，要注意引导学生的主观性，鼓励学生能够大胆地提出自己的疑问，大家互相探讨，共同解决问题。

2.增加教学的趣味性

兴趣能够大大提高学生的学习积极性，教师设置的历史情境要能够激发学生的探索欲与求知欲。……