张敏++李军

摘 要 为了增强C语言程序设计课程教学效果，在日常教学中运用任务驱动教学法，强化实践教学，在任务的完成中通过问题方法的探索，培养学生的创造能力，使学生逐步形成计算思维。通过计算思维的培养，学生能熟练地将算法转换成程序设计语言，提高学生的实践能力，教学效果良好。

关键词 C语言；任务驱动教学法；计算思维

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）12-0099-03

C语言程序设计课程具有理论性和实践性强的特点。在教学实践中，由于学生初学计算机语言，而C语言灵活性较大，所以学生虽然能够掌握理论知识，但是在实际操作环节比较弱，成为学生学习C语言程序设计课程的瓶颈问题。为了提高学生的实践操作和动手能力，培养学生的计算思维，在近些年的教学中也对任务驱动教学法进行尝试，实验证明，以任务驱动为导向的程序设计课程教学，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的动手能力，增加了实践经验，使学生与社会接轨。

1 任务驱动教学法

任务驱动教学法的内涵 任务驱动教学法是以建构主义学习理论为指导的一种教学法，具有能够激发学生学习兴趣，有利于培养学生实践能力、创新精神和合作意识等特点。程序设计课程教学注重培养学生的计算机应用能力和信息素养，因此特别适用这种教学方法。

任务驱动教学法的特征 任务驱动教学法是一种探究式教学模式，旨在对学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力进行培养，教学工作以完成一个具体任务为主线，教师教学过程简单，学生学习任务明确，方便学生对知识点的掌握。……