辉进宇　褚远辉

在基础教育综合改革及中小学教师专业化发展的背景下，中小学教育研究的重要性和必要性开始显现出来。中小学教育的性质、任务和中小学教师科研素质的现状等，决定了中小学教育研究与专家学者及大学教师的教育研究是有区别的，并由此表现出诸多方面的特殊性。对于中小学教育研究的特殊性，学术界已有不少论述。在这里，我们主要从中小学教育研究的构成要素出发，对该问题作进一步的分析和阐述。我们认为，当前中小学教育研究主要呈现出以下八个方面的基本特点。

一、中小学教育研究主体的多元化

这主要是就中小学教育研究的队伍构成而言的。中小学教育研究的主体是多方面的，如教育理论工作者、教研人员、大学教师、教育行政管理人员、学生家长和社会上的其他相关人员等。一句话，只要是关心中小学教育，并开展基于中小学教育教学及管理问题研究的人员，事实上都构成了中小学教育研究的主体。研究队伍的多元化壮大了中小学教育研究的队伍和力量，也丰富了中小学教育研究的内涵。但在这里，我们特别想强调的一点是中小学教师在其中的地位与作用。

由于中小学教师每天生活和工作在中小学自然和真实的情境中，他们对中小学的情况最了解、最熟悉，也最有发言权，并且在长期教育教学实践中，他们还积累了丰富的经验等，所有这些构成了他们从事教育研究的最大优势，这也就使他们理所当然地、应该成为中小学教育研究最重要的承担主体之一。……