尚建乐

摘要：近几年来，校园暴力事件屡见不鲜，集中反映出了现代教育教学中的人文教育缺失问题。从教育视角分析，学生人文精神与人文知识的不足，感悟能力、想象能力、创造能力的缺失，心理素质薄弱，审美能力、美育知识以及审美情趣相对欠缺，对未来发展规划模糊甚至盲目，集体主义与爱国主义观念淡薄，等等这一切都会对学生的人格建立和健康发展造成不利影响，其种种现象都凸显出学生人文素养和人文知识的欠缺。由此可见，在语文教学中渗透人文教育显得尤为迫切和重要。

关键词：语文教学；人文教育；应用；研究

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0009-01

我们在语文教学中，在学生的心灵上播撒做人的良种。妥善寻找教学与育人的最佳结合点，在"渗透""滋润"上下功夫，从语文教学的各个方面、各环节仔细揣摩，有机的进行人文教育。

1.国内相关研究综述

人文教育起源于美国，该教育概念的衍生和发展，主要由于当时美国的教育改革导致学生自我发展与知识结构严重失衡，从而形成了物质文明缺失致使美国教育陷入精神危机之中。随着人文教育理念引入我国，在原有西方人文教育概念基础之上融入了我国教育特色，根据我国教育实际制定了以培养学生健全人格、实现自我为主的教学目标，并针对该目标提出了一系列适于学生可持续发展的教学方法。现阶段，国内人文教育思想主要体现在对教学内容的选择方面，突出学生的主体中心地位，尊重学生的内心诉求，并高度重视教学内容的统一性，使学生能够实现自我认知与情感的统一发展。……