践行“双立教育”提升综合服务能力

“双立教育”是我校在长期的教育教学实践中探索形成的办学思想，既是办学的目的与宗旨所在，也是学校教育哲学彰显的办学特色。

张扬群/重庆市渝北区职业教育中心校长

“双立教育”办学思想的形成

“双立教育”办学思想的形成，源于历史的传承，顺应时代的要求，回应社会的需要，立足于办学者的实践。

（一）历史的土壤孕育

在中国历史上，有许多关于理想人格的设计。《礼记•大学》中有云：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”即是我们常说的“修身、齐家、治国、平天下”的人格范型。关于理想人格，我们把它诠释为以“立业立人”为核心理念的“双立教育”思想，即以“立业”为基点，塑造“修身、齐家”的能力，以“立人”为宗旨，塑造“治国、平天下”的人格。

我国近现代职业教育奠基人黄炎培先生的职教思想也是我们提出“双立教育”办学思想的根源。要办好职业教育，必须要有立足于个性发展、着眼于个人谋生，着力于服务社会、贡献于国家和世界的大职教胸怀，践行“立业立人”的办学思想，担负起“立德树人”的使命。

（二）时代的命题催生

近年来，党和国家十分重视职业教育的发展，“培养什么人，怎样培养人”是事关党和国家前途命运的重大问题，是时代赋予职业教育的根本命题，也是社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》强调“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，明确了职业教育的时代要求。……