“数据驱动”战略与基础教育转型发展

黄承华/广东省深圳市石岩公学校长

随着经济市场化和信息数据化的纵深发展，世界各国关于21世纪的学校教育形态，正经受着前所未有的冲击和考量。未来教育，呼唤着新型的学校教育领导人才。准确把握与正确研判世界基础教育的发展规律、人才要求、技术环境和运行态势，全面部署实施基于云计算、移动互联网、大数据等技术条件的“数据驱动”教育发展战略，对于加快基础教育学校教育形态的转型升级，促进自主教育生态的形成，实现学生个性与潜能的自由发展，为教育家成长提供土壤，是当前我国基础教育界的一项十分紧迫而艰巨的任务。

实施“数据驱动”教育发展战略，是当前我国基础教育领域从传统教育向未来教育转型升级的必然要求

基础教育正处于转型升级的关键期。人类的生存，一般由三种形态递进：原始个体自由发展阶段——有组织的个体自由发展或有组织的集体自由发展阶段——高度的标准化个性化发展阶段。人类的学习，已经或必将经历着口口相传——口纸相传——人机对话——生物复制四个发展阶段，而学校是人类社会发展在特定历史条件下的产物。当今的学校类型，一般可以划分为传统学校、现代学校、未来学校三种形态；从学校管理学发展史来看，一般经过经验管理、科学管理、文化管理三个发展阶段。透过人类学习和教育发展的图谱，我们可以得出以下几个结论：其一，不同的国家和地区，其学校教育的形态和发展水平是不一样的，这就构成了世界各国、各民族的多样性和复杂性。……