◆吕艳欣 郑立红 董静 王玉

作者：吕艳欣，齐齐哈尔医学院生物遗传教研室讲师，研究方向为医学基础教学方法改革；郑立红，通讯作者，齐齐哈尔医学院生物遗传教研室教授，研究方向为医学基础教学方法改革；董静，齐齐哈尔医学院生物遗传教研室助教，研究方向为医学基础教学方法改革；王玉，齐齐哈尔医学院基础医学研究所分子生物学研究室教授，研究方向为医学基础教学方法改革（161006）。

1 前言

医学遗传学是医学中最前沿的学科，也是新兴学科[1]。医学遗传学主要是利用DNA技术就疾病与基因之间的关系，从分子角度为疾病早期诊断提供依据，以有效预防出生缺陷、疑难杂症等疾病的诊断[2]。医学遗传学是联系基础医学与临床医学之间的纽带。日常教学中，如何提高学生的学习兴趣，选择合适的医学遗传学教学方法，已引起医学教师的高度重视。本文通过对不同年级的医学遗传学专业学生进行问卷调查，了解学生对讨论式教学模式的评价，分析讨论式教学方法在医学遗传学教学中的应用效果。

2 调查问卷结果分析

选择2012年、2013年、2014年医学遗传学专业的学生共921人，发放调查问卷921份，收回921份。统计分析调查问卷的结果，并得出最后结论。

对问题式教学方法的印象 通过对921份调查问卷进行统计分析，有792人非常喜欢讨论式教学方法，占85.99%；101人比较喜欢讨论式教学方法，占10.97%；28人对讨论式教学的印象一般，占3.04%。

对问题式教学方法的总体评价 834人认为讨论式教学方法非常有新意，占90.55%；……