范晶晶++庞浩

摘 要 网络课程已经成为高校教育教学活动中的一个重要形式，学习者参与学习的态度、广度与深度直接影响着网络课程的效果。浙江省某高校教育技术学导论课采用线下教学和线上教学相结合的学习方式。以这门课的一名学生为研究对象，采用个案研究法，调查研究该生在线学习的参与情况及其原因。

关键词 在线学习；教育技术学导论；Moodle平台

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）12-0032-02

1 前言

“没有参与就没有学习”，再好的学习条件，都离不开学习者的参与，学习的成败与学习者是否参与、参与多少、如何参与有着密切的关系，学习参与度问题越来越受到人们的重视。通过本研究的调查发现，浙江省某高校教育技术学导论这门课采用线下教学和线上教学相结合的教学方式，通过进一步观察发现，线下教学时，学生表现较为积极，但是在线上的表现普遍不积极，甚至出现一些消极用户。本研究采用个案研究法（case study research），对该校这门课程的一名学生进行研究，从各个方面找出她在线学习参与情况的种种原因。

2 研究方法

抽样 本研究采用目的抽样的方法。选择本科教育技术学导论这门课的原因如下。

首先，导论这门课是教育技术本科生的入门课程，起着引导和激发兴趣的作用，对以后的专业课学习至关重要。这门课采用线下教学与线上教学相结合的方式，线上学习是重要组成部分，但是学生的参与度普遍不高。

其次，通过协商，教师同意本研究的部分成员成为这门课的助教，而且在这门课的Moodle平台上具有教师权限，可以随时关注学生的参与情况，可以采取适当的激励措施。……