赵春凤

摘 要 分析大学生应用社会性软件进行非正式学习的必要性，探讨应用过程中存在的问题，针对存在的问题提出解决对策。

关键词 非正式学习；社会性软件；学习共同体

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）12-0022-02

1 大学生应用社会性软件进行非正式学习的意义

非正式学习以其灵活的学习方式、自由的学习环境区别于正式学习。应用社会性软件进行非正式学习是时代发展背景下产生的新型学习方式。学习者可以与其他有共同目标的人一起讨论交流，形成学习共同体，使学习者在主观上找到归属感，实现有意义的学习。

拓展非正式学习的渠道 基于Web2.0环境的社会性软件整合了丰富的知识信息，为大学生非正式学习创建了一个开放、自由的平台，创设了一种社会性组织的情境，将学习过程变为一个有意义的探索和知识建构的过程。

优化非正式学习的方式 大学生课外时间丰富，同时面临就业和升学的压力，很多学生想利用课下时间丰富自己，用最短的时间取得最优的学习效果。社会性软件是基于Web2.0的交互式软件，它是动态的，信息更新及时、迅速，学习资源丰富，提供了许多不同学科、不同深度、不同领域的信息资源供学习者参考，有利于大学生及时、快速地把握自己感兴趣知识的最新动向。

形成学习共同体，调动学习者的积极性 熟悉的圈子知识结构类似，交流讨论难以产生知识的碰撞[1]；在与陌生人进行交流时，对同一知识，不同的人考虑的范围角度不同，从而促进新知识的产生，加深学习者的理解、记忆。……