孙世峰

【摘要】初中阶段的语文基础知识教学是以增加学生的语文积累、培养学生的语文能力进而提高学生的语文素养为主要目标的。察看现行语文教材，语文基础知识以散点分布于各个篇章中，因此教师应在语文基础知识教学中应随文归纳，点滴讲解渗透，让学生在不断积累、探索、运用中掌握运用语文规律，提高语文素养。但现实情况并不乐观，语文素质整体低下在许多学校中存在已经是不争的事实，由此引发了对语文教育的思考，特别是语文基础知识教育。本文就上述情况进行一些思考。

【关键词】初中 语文 基础知识 教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0019-02

一、语文基础知识教育存在的一些问题

初中语文基础知识指的是教学大纲中规定的学生必须了解和掌握的语文方面的基础知识。包括“现代汉语知识、古代汉语知识、常用文体读写知识、文学体裁及鉴赏知识、文学史常识及古代文化常识”等，虽然在新的中学课程标准中强调“通过广泛的实践，提高语文综合运用的能力”，但并不是说语文基础知识的传授不重要，尤其对于初中生来说，在基础知识储备相对不足的情况下，语文综合运用就成了一句空谈。这是知识和能力的关系，语文基础知识是提高语文能力的基础，是向语文能力转化的前提。因此重视语文基础知识教学是提高语言语素养的基础。但现在一些教师教风浮躁，教学目标不明确，学校管理者对教师的评价标准也是唯分数论，不重视基础知识的教育，导致学生基础薄弱。……