汪婷婷

[摘要]双证教学是加快发展现代职业教育的基本原则。本文首先阐释双证的涵义；其次，从政、企、生三个角度说明实施双证教学的必要性；进而，结合实践经验就双证教学的实施途径加以分析；最后，提出双证教学的发展建议。

[关键词]双证；实施；建议

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）10-0003-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-002

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一、双证的释义

双证，通常认为，即“学历证书+职业资格证书”。学历证书是学习时间和过程的证明；职业资格包括从业资格和执业资格，从业资格是专业工作的学识、技能的起点标准；执业资格是从事某种专业技术工作学识、技能的必备标准。在校生由于学士和技能水平的限制，一般考取的是从业资格证书。

随着时代的发展，学校为社会输送的人才日渐增长，用人单位的人才选聘标准日趋严苛，传统的“双证”具有了更丰富的内涵和更广泛的外延。从职业资格证书本身来看，分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）。在校生由于工作年限和经验的限制，一般只能考取初级证书；但可考虑在取得本专业职业资格证书后，考取其他专业职业资格证书。从证书涵盖的范围来看，毕业生除了具备学历证书、职业资格证书外，一般还需具备英语等级考试证书、计算机等级考试证书和其他各项技能证书。毕业生只有不断求“证”，重“证”缠身，方可在求职招聘路上站稳脚跟。

学历证书表明文化程度，职业资格证书体现就业准入资质，英语等级考试、计算机等级考试证书说明外语水平、微机处理等通用技能水平，其他各项技能证书体现某一方面的技术水平和能力。……