粟坤忠（重庆市梁平县八一小学405209）

社会主义核心价值观引领下的“立德树人”工作

粟坤忠（重庆市梁平县八一小学405209）

立人先立德，这是自古不变的真理。新的发展形势下，我们在党的十八大报告会议精神的引领下，将“立德树人”作为教育事业发展的根基，也是完成中小学思想政治教育的根本任务。在此基础上，积极探索中小学如何在社会主义核心价值观引领下做好“立德树人”工作，是教育界从事思政教育工作者们关注的热点问题，本文主要从七个方面做了一些有益的探索和尝试，希望可以贯彻落实“立德树人”根本任务的实现路径。

社会主义核心价值观立德树人统筹育德功能

一、“立德树人”是教育的根本任务

“立德树人”的观念古来有之，早在两千多年前，孔子弟子曾参（前505年—前434年）在《大学》一文中列出了“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八目，其中“修身”的意思是：1．修己成人，不断提升自己的品德、气节、境界，成为“善人”“君子”“大丈夫”“圣人”；2．修己安人，在待人处事过程中，要设身处地为他人着想，“己所不欲，勿施于人”；3．修己善群，是自己真正融于和利于群体。从那时候起，就把一个人的品德修养（修身）摆在了重要的位置。

我们伟大的毛主席也曾经说过一句话：“现在世界上的形势，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”这句话对于可塑性较大的青少年而言，有着极强的现实意义，如果我们不用社会主义世界观、人生观、价值观去占领学生的思想阵地，那就会被资本主义世界观、人生观、价值观抢占先机，我们的党就会改变颜色，我们的国家就会被颠覆。所以，抓好青少年思想道德教育，也就抓住了未来、管住了长远。

教育的首要任务不是培养科学家、学者，而是培养具备道德的现代公民。教育的目的也不在仅仅传道授业，更要在教育的过程中，使受教育者形成正确的生活态度、思维方式、价值取向等。目前，我们一直强调在中小学教育中“立德树人”，最终就是在树未来的社会主义接班人的“德”，青少年能否健康成长，是否具备良好的社会道德，关乎到我国社会主义现代化的建设与发展。

立什么样的德？党在十八大报告中总结出的社会主义核心价值观就是“德”的灵魂。习近平同志强调：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”立人先立德，这是从古至今不变的真理。党的十八大报告首次把“立德树人”作为教育的根本任务写进党的报告，可见任务之重，希望之高。

“立德树人”工作不是某个或某几个学校甚至于某几个教师的事情，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，社会大环境没有得到净化和改善，仅靠几所学校和几个教师的力量，那无异于螳臂挡车。“立德树人”工作，应该成为全社会的行为，关键要在“立”字上下功夫。

二、“立德树人”的实现路径

吴潜涛在《社会主义核心价值观教育：“立德树人”的必由之路》中指出：创新学校德育课教育教学，对于青少年积极培育和践行社会主义核心价值观具有至关重要的意义。如何创新？在哪些方面创新？这是值得我们思考的话题。经过本人多年的实践与思考，我认为不妨在以下七个方面做一点探索与尝试。

一看：组织学生观看爱国主义影视片。出生在20世纪70年代以前的人们应该还回想得起六七十年代的火热岁月吧，吃饭、睡觉、上班、下班、开会……做任何事情，都要先选择诵读诵有关的毛主席语录，三天两头跋山涉水、争着、抢着、撵着去看电影，尽管那种做法有过激的一面，但也有值得借鉴的地方，那就是做人的思想工作，贵在坚持，贵在春风化雨，贵在潜移默化。

二听：组织“立德树人”演讲、吟诵活动，比如近年来组织开展的“美丽中国，我的中国梦”“中华魂”“践行社会主义价值观，传递正能量”等系列演讲活动，他们都是一些紧扣时代脉搏的好题材，具有较强的教育价值。

三讲：讲体会、说感悟。怎样做到有感而发？一是通过手机、电脑、电视、LED、办事指南屏幕，播放有关“立德树人”的影像资料；二是有效组织各学科的课堂教学。比如语文课堂里学习唐诗三百首时，一边播放视频影像资料，一边让学生摇头晃脑地跟着吟诵，把学生引入诗的意境，达到熟读成诵的目的。在教学中，恰如其分地引导学生赏、品、评、悟，在讨论中明观点，在碰撞中树行为。

四写：组织开展读书征文、少儿书信、读后感、心得体会等书写活动。

五唱：一曲《爱的奉献》，唱红了神州大地，像人间的春风，像生命的源泉，让死神望而却步，让幸福之花处处开遍；一首《春天的故事》，唱响了大江南北，从此让中国人民迈开了新步伐等，广泛开展爱国主义歌曲大家唱活动，充分利用音乐课培育学生爱国主义情操。

六动：即组织开展主题教育实践活动。例如，梁平县近年来组织开展的“爱护环境，清洁家园”、慈善一元捐、“美丽中国，我的中国梦”、校园艺术进社区、网上祭英烈、环保知识竞赛、童秀中国梦等系列活动，无一不是最好的德育教材，通过这些活动的开展，让学生得到生活体验，从中受到教育和熏陶，收到内化于心、外化于行的效果。

七范：即示范引领作用。在学校，教师要发挥榜样示范作用；在家庭，家长要发挥榜样示范作用；在社会，成年人应该发挥榜样示范作用；在机关单位、窗口行业，要发挥政府（单位）形象的榜样示范作用。俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。”这些经验的总结难道不值得我们警醒？希望我们能够慎言善行，做好表率，共同努力，把“立德树人”工作落到实处。

总而言之，实现社会主义核心价值观背景下的“立德树人”工作，需要我们加强对思想政治教育学科的建立力度，而加强思想政治教育学科的建立力度，就需要思想政治教育工作者的不断努力，因此说，完成“立德树人”的根本任务是思想政治教育工作者的使命与责任。

[1]李波.如何理解“立德树人”的含义[N].贵州民族报，2014（7）．

[2]鲁善坤，张群力.让校训教育贯穿于立德树人全过程[N].重庆日报，2014（11）．

[3]张国新.坚持立德树人升华素质教育[N].江西日报，2014（6）．

[4]吴潜涛.社会主义核心价值观教育：“立德树人”的必由之路[N].中国新闻网，2014（1）．

[5]程冠杰.立德树人造就高素质人才[J].才智，2009（2）．

（责编金东）