“通知，通知，请全体教师到会议室开会……”校园的喇叭突然响起，嘈杂的声音打乱了课堂原有的秩序。

“本节课后半堂安排自习，同学们可以写作业，但要保持安静。向秋月同学，请把自习期间说话同学的名字写到黑板上，待我回来后处理！”老师说完，就急匆匆地跑去开会了。

刚开始的十几分钟，教室里静悄悄的，只有笔尖在本子上滑动的声音。后来，或许是同学们的作业都做完了吧，空气里开始酝酿着另一种气息。“好无聊啊，蕊蕊，我们聊会儿天吧！”一个细微的声音传入了我的耳朵。循声望去，津津又在讲话了。她啊，天生静不下来。不搞点声音，就好像别人忽略了她的存在。我紧握手中的笔，犹豫着。是啊，她可是我的好朋友，平时多得她的照顾，如果这次我记下了她，她会难过的，或许我们的友谊有面临“破产”的危险。可是，老师临走之前说的话，同学们投射来的目光……唉，没办法了，谁叫她不知趣儿，偏偏要撞“枪口”呢！但愿她能理解我的苦衷。我轻轻地放下手中的笔，站起身，走上讲台，拿起粉笔，在黑板上写下了津津的名字。津津瞪大了眼睛，不可思议地望着我。我低下头，紧皱着眉头，不敢看她，仿佛做错了什么事。教室里弥漫着一种尴尬的气氛。

班上躁动的局面顿时逆转了，重新恢复了先前的安静！

好不容易熬到了下课。我急忙走向津津，可怜兮兮地看着她，小声地说：“津津，别怪我！你要理解我，身为班委，我可是没有办法徇私的。”津津面无表情，只顾收拾桌子上的东西，一句话也没说。

几天后，我以为津津消气了，壮着胆子去找津津。“津津，我们一起回家吧！”“免了，我受不起！”津津扔下一句冷冰冰的话，背起书包，转身走了，留给我一个冷冷的背影。

走在操场上，仰望蓝天，我的心情却格外沉重：“我到底有什么错？为什么她就不能理解我，体谅我做班委的难处？即使同学们不计较，老师不追究，我可以徇私一回，但长此以往下去，她的胆子会越来越大，岂不是更糟了么？”

望望蓝天，我不由得轻叹一声：“谁知我心，谁解我意啊？”

开篇先声夺人，既渲染了气氛，又交代了半堂自习课的缘由。

点出老师的特别交代，暗示“记下”好朋友津津事出有

教师评语

开篇先声夺人，引出半堂自习课。随后写老师的特别交代，虽是浮光掠影，粗粗几笔，但却让人隐约感到老师的威严，也巧妙地揭示出事件的起因。写学生出于无聊在半堂自习课上的表现，先静后闹，极符合学生特点。再重点写津津的表现，“我”因记下津津名字而得罪她，细腻而真切。结尾写出“我”不被津津理解的苦恼，写出自己渴望同学理解的心声，既卒章显志，又饱含对同学的一片深情，引人深思。