时焕岱

此“老郭”不是什么神武将军，更不是什么平常老头儿，乃是我们班主任也。说起这“老郭”称号，只是不知最早被谁喊起，就一直风靡全班，成了我们班主任的“合理代号”。老郭并不老，年轻着呢！黑黑的发，浓浓的眉，略胖的身材，高高的个子。走起路来大步流星，说起话来侃侃而谈。

刚上初中的那段时间，我们便见识了老郭的“必杀技”——“无声步”。此招十分可怕，每当老师不在，且班里很乱的时候，老郭总会踏着方步走向我们班，但这方步，半点儿声音没有！只见老郭猛地推开前门（或后门），大呼：“一个没有纪律的班级，绝对不会是一个好班级！”顿时，全班“群响毕绝”。之后，老郭则会“怒睁双目”，在班里巡视两三圈儿。用他那双“炯炯有神”的双眼盯着我们，像是在说：“都给我好好学习，看谁再说话！”过一会儿，他会悄悄离开。但这还不算完，老郭离开以后，十有八九会在附近观察着我们，例如窗户旁。若是这时有不识时务者开始说话或“张牙舞爪”，老郭便会大吼一声：“某某某！站到后面去！”老郭便又观察一阵儿，放心地离开了。

老郭看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默，我们确实很喜欢听他讲课，所以我们的数学成绩一直排在全年级前列。老郭讲课有一个特点——“跑题”几率高。

有一回老郭对一道“叉来叉去”的几何题进行着细致的解析，用一根木棍（凳子腿）在黑板上的几何图上拐来拐去，讲到同学们明白得差不多时，把木棍一放，讲起了他小时候发生的各种事情和一些稀奇古怪的东西。这些果然引起了我们的兴趣，老郭讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。大概过了五六分钟，老郭以迅雷不及掩耳盗铃之势用木棍一击黑板，同学们大惊，老郭便说：“今天又跑题了。好了，现在请大家叙述一下这道题的解题过程……”老郭还没说完，全班爆笑，要震塌房顶似的，直接淹没了老郭要说的话。而老郭也笑了，活像一个圣诞老人！老郭等同学们的笑声渐渐停歇后，用木棍轻轻地敲了几下黑板上的几何图，把声音提高些说：“好，现在谁来叙述一下这道题的解题步骤？”同学们如雨后春笋般地举起手。此时，我看到，老郭脸上露出了幸福的笑容……

老郭和全天下的老师一样，都是爱学生的。他对我们的学习和生活十分认真负责，我们也有理由尊敬他。

最后，学老郭在某次班会上的名言来结尾吧：“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩！”

开篇交待了主人公绰号的来历。人物描写，简笔勾勒，让读者对“老郭”有个整体的了解。

对“老郭”的动作描写、语言描写、神态描写细致精彩。作者大词小用，文白夹杂，生动形象，耐人寻味。

本段承上启下，过渡自然，完美地回应了题目“二三事”。

“老郭”真是一位能说会道、风趣幽默、调动课堂气氛的高手。作者把“老郭”讲课的特点叙述得声情并茂，让读者渐入佳境。

结尾戛然而止，干净利落，引人入胜。学“老郭”的名言，用“老郭”的名言，可见“老郭”在同学们心中地位的深厚。言已尽而意无穷，让读者盼望着作者再讲述更多有关“老郭”的趣事。

教师评语

本文精选了“老郭”与同学们之间发生的精彩片段：一是“老郭”的“无声步”让我们感受到这是一个严厉的老师，又是一位对班级、对同学们负责任的班主任;二是通过“老郭”讲课“跑题”表现他风趣幽默的一面。做到了通过多件事表现一个人。