【摘要】高校音乐专业乐理课程是音乐艺术专业的一门必修课程。以传播乐理知识与技能为乐理课程的首要教学目的是我国高校音乐专业乐理课的教学使然。乐理课堂上多半是教师讲授各类音乐知识和技能，但扬善缺位、尚美缺位。这种追求单一的知识与技能的为教学目的的价值观也是这是我国现阶段高校教育体系人文价值缺失现状的反应。音乐艺术专业重要的人文学科，而乐理是音乐专业的一门必修课程，承担人文价值的传递责无旁贷。乐理课程必须实现教学目的多元价值化，更加关注学生情感、关涉人性发展，实践科学价值与人文价值为教学目的地融合与渗透。

【关键词】价值目的；乐理课程；多元；渗透

一、乐理课程多元价值目的趋势

教学目的是任何一门学科课程存在之根本，它为本门学科课程的发展指引科学的正确的方向。高校音乐专业乐理课程，作为音乐专业生的一门必修课程，它的学科课程教学目的对音乐理论课程具有基本的引领性、指导性的作用。科学的教学目的，就像一种科学教学思想或教学理念，指导教师有计划、有目的、有针对性地展开教学行为。科学的教学目的能供应引导教师与学生在本门学科沿着正确的方向有序地发展与进步。

我国传统的高校音乐专业乐理课程教学是建立在西方的音乐专业理论知识、作曲技能的框架之上的。音、音程、和弦、节奏节拍、调式调性等等是高校传统音乐专业乐理课程教学的主要内容。……