杜娟

【摘要】小提琴艺术的核心是人与音乐相结合的艺术形式，除了对于学习者演奏技能上的训练与技术要求之外，小提琴教学的目标与内容同样对学习者本身提出了更好的要求，而不仅仅是音符、节奏、手指技能，更体现在学习者的音乐思维、个性、听觉能力等等方面。本文中，不折通过对学习者自身对于音乐的探索加以分析，进而阐述小提琴教育的内涵目标对于学习者培养的重要性。

【关键词】小提琴；内心听觉；个性；思维

自小提琴艺术进入中国后的近百年时间中，其在中国取得了迅猛的发展效果，且形成了空前规模的小提琴艺术教育网络。而随着小提琴教育的普及与发展，中国小提琴人才与师资力量也得到了逐步成长与成熟，涌现出了不少优秀的小提琴演奏人才。在小提琴教育方式方法的探索与实践之中，不难发现每一年都有无数的学生怀揣着对小提琴无限的憧憬，投入到小提琴学习的怀抱，但随着时间的推进，他们逐渐由主动的热情变为被动的学习，甚至有不少最终放弃了小提琴的学习，而最后能够产出的小提琴演奏者却少之又少。

在笔者看来，小提琴是一门音乐与人相结合的艺术形式，是学习者自身全身心与音乐相结合的体现。而在小提琴教学中，迫于种种条件的影响，其普遍强调学习者对于演奏技能方面的训练与培养，并没有注重培养学习者自身与音乐的结合，也就是我们常说的音乐素养、音乐欣赏、音乐审美等等方面能力的挖掘与培养。……