冯顺丽

陶行知先生是中国近代幼儿教育思想的先驱，他在科学教育理论和时间中创造性地提出了幼儿科学的思想——“六大解放”即解放幼儿的大脑、双手、双眼、嘴、空间、时间，让幼儿充分运用感官，动手动脑，到大自然、大社会中去探索感兴趣的科学现象。新《纲要》中提出幼儿科学教育是科学的启蒙教育，目的在于培养幼儿的科学素养，其核心在于使幼儿通过感兴趣的科学活动，体验探索发现的快乐，从而培养对科学的情感态度。由此可见，陶行知先生的六大解放理论在当代幼儿科学教育中具有超前性的引领性作用。

一、解放幼儿的大脑、眼睛、嘴和双手，让幼儿去主动发现问题

幼儿科学活动是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。运用各种感官、动手动脑、探究问题是科学教育的关键。这与陶行知先生提出的解放幼儿大脑让他们去大胆想问题；解放他们的眼睛去自己发现问题；解放他们的嘴，正确表达自己的想法；解放他们的双手去亲身感受、体验各种经验从而在经验中寻找解决问题的方法是一致的。

案例：沉浮实验的活动中，提供了木块、玻璃球、曲别针、泡沫块等物品。在活动开始前，教师引导幼儿猜想那些在水里会沉下去，哪些会浮上来，多多将教师提供的材料都尝试放进水里以后又把科学区的玩具丢了进去并开心观察着。桐桐说：“你怎么把别的玩具也放进去了？……