盛耀芬

随着英语课程在小学阶段的普及，我们的教学方法也日趋成熟和先进。从传统的听说法教学到时下流行的交际法教学，课程改革无疑帮助教师给学生的英语学习注入了新的动力。而交际法教学的一大特点就是教师的“从旁指导”。所谓“从旁指导”，就是启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。

“从旁指导”与“讲授─接受”传统的教学模式针锋相对，绝不意味着降低了教师的作用或对教师的要求。虽然教师讲授的时间减少了，但是他们组织课堂教学的任务增大了。道理很简单，把全班学生的积极性都调动起来，让他们多说多练，当然要比站在讲台上照本宣科难得多。从这个意义上讲，对教师的要求不是降低了，而是提高了。

从“听说法”到“交际法”的一个重要转变是师生的角色。课堂从以教师为中心转变为以学生为中心，按照“听说法”教师是主导，是操练的指挥官，而学生只是被动地接受指示、命令，是被训练者。在“交际法”的原则下，学生为中心，教师起到“从旁指导”的作用，安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询，而学生成为主要活动者，他们之间有时合作，有时又是竞争对象。

具体地说，教师如何“从旁指导”呢？

一、把英语看作一门技能，反复实践才能掌握

教师在采用一种教学方法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上他们都会更好地配合教师。因此，新生的第一堂英语课，我总要对学生说：要把英语看作像打字、游泳、踢足球这样的技能。……