区域活动材料的投放是区域活动实施与开展的核心，操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现的不可或缺的前提，所以老师们往往会因更换不同的主题，更换区域材料及情景而应接不暇、疲于不断撤除、增加、更换。如何充分发掘、利用区域活动材料的潜在价值，使区域活动的材料更有生命力是一个值得探讨的问题。为此，我们进行了实践探索。

一、提供材料多用化

材料是幼儿游戏必不可少的物质基础。区角活动是实现教育目标的重要途径，并不是指一个目标只能与一种材料对应。一般某一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能够为达成多项目标服务。设计材料要多维角度，就是使材料物尽所能，使其作用得到多功能的发挥，多角度地完成教学要求。

1.供给材料粗线化便于适合不同的主题

以往老师设计的游戏环境和提供的操作材料，大都经过了精心的设计和准备，教师的很多教育意图也是通过材料自然地传达给幼儿，并通过操作材料实现的。在实践中我们发现，其实我们可以结合不同的主题，将各主题中可以组合的目标进行整合。这样不仅节省了老师的时间，也使幼儿园实现了真正的一物多玩，扩大了材料的多功能性，延长了材料的使用时间，让孩子们的想象力得到充分的发挥。

2.供给的材料体现层次性。

区角活动的材料，是操作的工具、探索的学具，是幼儿学习的物质基础。……