顾骁南

摘 要：要解决商务英语“双证”缺乏有效融合问题，必须遵循“双证融通”的内在规律与市场需求的人才定位和人才培养要求。为此，商务英语专业必须打破现有的人才培养模式，实施有针对性的变革，即教学模式的变革、教师队伍的专业化变革、评价机制的变革。

关键词：商务英语专业;“双证融通”;教学模式

“双证融通”既是高职发展的实质性问题，也是高等教育学历与专业在教学过程中必须追寻的全过程，所以，商务英语未来教学必须弄清“双证”的“融”与“通”的问题，必须针对人才市场的需求，确定人才培养目标与规格定位，从而进行有针对性的教学改革。

一、“双证融通”存在的问题

“双证融通”是新形势下实现学历教育与国家职业资格融通的一种新型职业人才教育、人才培养机制。这种机制的表现形式是指学历证书与职业资格证书之间的衔接与融合。学历证书是指公民在国民教育系列中所接受的某一层次教育的证明，是受教育者的文化素质和能力水平的标志。职业资格证书是指按照国家制定的职业分类和职业标准，由考核鉴定机构对劳动者所从事的某种职业所必需的知识与技能的评价与鉴定的凭证。

在我国，高等教育与职业资格证书制度分属两个独立体系，学历教育以学科划分，拥有学科教育标准;职业资格证书制度以职业分类，拥有职业资格标准。两本证书虽具有同样“职业”属性，但在结构体系和培养方式上存在着较大区别，缺乏有机的融通与衔接。……