许辰琰

在低年级教学过程中，口算教学占了较大比重。学生口算能力的高低直接影响学生以后的计算能力。由此可见，口算能力的培养对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此，在实际教学过程中，教师要有意识培养学生的口算能力，要确保学生的计算能力以及基本的数学素养都能得到有效提高。笔者的做法是：

一、激发学习兴趣常练口算

兴趣是最好的老师。好兴趣可以使学生乐于口算。教学中，教师可以组织一些生动有趣、富有意义的游戏、竞赛活动来激发学生良好的口算兴趣。

二、培养良好习惯常练口算

日常教学中，我们常常发现有些学生会看错符号、看错数据，如把“6”看成“9”，把“8”看成“3”，把“+”看成“-”。这些都是因学生感知粗略、审题不够细致引起的。虽然看似小问题，但却能引起口算题错误率很高。因此，培养良好的数学习惯刻不容缓。

1.清楚说算理。

抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如：教学《10以内的减法》，上课一开始先出示10-2=？，然后采用提示法教学，问学生10-2等于几呢？回答：等于8。又问：是怎样想出来的？回答：做减法，想加法。老师要求学生清楚说出不同的算理，以提高口算的速度。这样，学生在不断受到提示和激励后，通过加强说理训练，使学生掌握不同的口算运算方法，形成良好学习习惯，更加有效地提高口算的运算速度。

2.快速读口算。

每天的口算练习，可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可以再来第二遍、第三遍，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，不断提高速度。……