《语文课程标准》指出语文教学应采用自主、合作、探究的方式，也就是说让学生成为学习的主人。学生能积极、主动地探求知识，以此来适应经济飞速发展、信息不断膨胀的社会需要。

作为语文教学的主要版块——阅读教学，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问式课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要鼓励学生自主学习，从激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。阅读教学加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识、形成能力，改变过去大家熟悉的“教师讲学生听”“教师问学生答”及大量演练习题的模式。

因此，教师必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。对此，浅谈几点看法：

一、注重预习，养成习惯，激发主动参与意识

良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。叶老指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，教师首先要教会学生预习的方法：1.学习课后的生字，掌握生字新词的音、形、义。2.通读课文，读正确、流利。3.在了解课文每小节意思的基础上，说说课文的主要内容。……