刘宗贵 林馨

随着南京改革开放不断深入和城市化进程的加快，来自全国各地的外来务工人员也不断增加。教育规划进一步深入，我校作为原城区的三所老小学之一，成了江浦街道外来务工子女集中入学的学校。绝大部分外来务工人员子女由于半途插班、自身的方言较重、家庭文化水平比较低、家庭子女数多于两个等多方面原因，其成绩基本处于班级的中、下游水平。基于此，我们提出“爱心小队”的概念，开展“如何提高务工人员子女学习学业水平？”专题研究，并以“爱心小队”为平台，利用同伴互助的学习方式，遵从“以人为本”的教育理念，使教育过程真正体现出科学性与人本性的有机结合。爱心小队所呈现的同伴互助的形式，不仅仅是关注外来务工人员子女的学习及发展，同时对培养学生的终身学习能力影响极大。

一、加强爱心小队队伍建设，基奠爱心小队活动能动性

科学合理划分、组建爱心小队，有助于爱心小队从“形式转变”走向“内涵提升”，有助于小队成员团结协作，挖掘爱心小队最大的潜力，能有效地开展好以爱心小队为单位的课内外学习活动。

1.明晰爱心小队组队原则 爱心小队组建是否合理直接影响提高外来务工子女学业水平这一最终目的，可以说爱心小队的组队原则在整个爱心小队活动过程中是重中之重，小队内人员组成结构是否合理，小队间人员各方面水平是否相当都是爱心小队组队时需要精心考虑的。……