文虹娟 （广西艺术学院 530000）

示范画是教师为学生提供的美术范例，具有直观性、启发性、兴趣性、审美性的特点。多维示范是指儿童美术创作教学中，教师为儿童提供多维度的范例刺激，以促成儿童美术创作基本能力的养成。1学前美术示范是激发学生学习美术的一种手段，它对培养学生审美能力和想象力起着举足轻重的作用。由于现在大多数教师只注重学生美术技能的培养，导致美术示范变成学生依葫芦画瓢的现象，这些现象严重的影响到学生个性和自主思维的发展，因此探究新的教学示范方法势在必行。

一、 学前美术示范教学现状分析

当下关于学前美术示范有着各种意见，其中两种意见声势较大。第一种是过分强调教师的示范作用。认为学前儿童太小，还不能掌握绘画方法，应以模仿为主，学生应按照教师的范画按部就班即可。这种教学方法，严重约束学生的思想，限制学生思维的发展；第二种是不进行示范，任由孩子自己绘画。认为示范会局限学生的思维，教师应当释放学生天性。此教学方法给予学生发挥的空间过大，随意性强，会导致学生对美术学习失去兴趣，养成不好的绘画习惯。学前儿童正是思维活跃，个性初步形成的时候，如果教师采取以上的示范教学不仅不利于学生的美术学习，而且对其身心成长造成不好的影响。

基于以上两种做法，笔者认为示范教学作为课堂内容的一部分，它与以上两种观点并不矛盾，反而启到促进的作用。……