小学科学中的实验既是教学内容，又是提高教学效果和保证教育质量的有效途径，然而目前的小学科学实验教学却存在很多问题：一是学生对于实验器材缺少了解，不会应用，对实验器材本身的兴趣远大于实验的兴趣。二是有些实验项目，由于受时间和实验资源的限制，实验效果往往不能及时地在课堂上呈现，导致了科学教师唱“独角戏”，在课堂上“讲实验”，学生失去了自主探究的机会。三是由于受时间、空间的影响，大部分的实验局限于实验室中进行，形式单一，内容不丰富，局限性大。为了解决以上问题，我们拓宽了科学实验的路径，丰富了实验教学的内容。

一、打破常规，创新思路，统筹安排

1、仪器汇总，讲明方法。

为了提高实验教学的效率，我们打破传统小学科学实验教学中边认识边应用实验器材的做法，采用实验器材汇总，集中讲述的方法，让学生明白和掌握各种实验器材的应用方法。我们把每册科学课本中需要学生掌握的实验器材进行汇总，在科学课上集中讲述应用方法。

2、实验归类，区别对待。

有些实验可以在实验室中进行，而有些实验则适合在室外进行；有些实验适合演示，而有些实验适合小组合作；有些实验可以用仪器完成，而有些实验则需要实地考察效果更好。为了让学生经历全部的实验，我们对每册科学课本中的实验进行了分类，哪些可以在实验室中进行？哪些在室外进行更为合适？在实验室中进行的实验，我们又进行了细化，哪些是老师演示实验，哪些是学生小组合作实验？……