张敏

摘要：音乐教育本身具有深刻的精神内涵及文化意义，处在音乐文化的大背景下，加强对音乐教育人文内涵的重视，实施多元文化音乐教育，才能赋予音乐教育生命力，发挥传承民族音乐文化的功能。本文主要阐述了音乐文化与多元文化音乐教育的概念，对多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用进行分析，以期通过多元文化音乐教育的方式，传承音乐文化，形成具有深刻民族内涵的音乐文化形式。

关键词：多元文化 音乐教育 音乐文化 传承

开展音乐教育是形成音乐文化的前提，是一个不断积累、学习的过程，民族音乐文化中所蕴含的价值观念、文化传统和兴趣都可以通过音乐教育中的教学手段、教学内容设置及音乐理解来实现，而这些都建立在不同文化理念的基础上。因此，研究多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用具有非常重要的意义，可以更好的促进音乐教育的发展，发扬民族音乐文化精神，为相关研究提供参考意见。

一、多元文化音乐教育与音乐文化

（一）音乐文化与音乐教育的内涵

音乐文化的一个重要组成部分就是音乐教育，音乐文化会对音乐教育的发展趋势、形态造成很大的影响。基于音乐文化精神角度来看，音乐文化同音乐教育有着紧密的联系，音乐文化制度包括音乐教育活动，音乐文化精神内容涉及音乐理论研究。高校进行音乐教育的过程中必然存在一定的制度性，从某种程度上看，不同形式的音乐教育都具有科学、系统的特征，这就决定了音乐文化中的音乐教育呈现相互渗透、立体化、多元文化的形态。多元文化音乐教育对民族音乐文化的传承起到关键性的作用，是推动民族音乐文化进一步发展重要途径。

借助音乐语言文化形式表达人们的思想是音乐文化的本质，而音乐文化的形成和发展是一个长期的过程，其中融入了大量的民族传统文化，突出了民族特点。在不同时期、文化背景下，探索多种类型的音乐，理解文化内涵特征，从价值观念、兴趣特征及传统特点等角度对音乐文化价值的分析，能够形成独具本民族特色的音乐教育。本民族文化不仅是音乐文化构成部分，还是我国珍贵的文明精神财富，传承民族文化对音乐教育的发展至关重要。

（二）音乐教育的多元化传承特点

民族音乐文化的思维、行为方式、观念、精神等内容都可以通过音乐文化传统体现出来，音乐教育中涉及多方面教学内容，对教育观念、手段等的形成和创新起到关键性的作用。

在音乐世界中，多元文化教育的主要目的就是引导学生对音乐创作、音乐进行批判性思考，树立基于本民族，面向全球化的音乐文化理念。多元文化音乐教育不仅包括了本民族音乐文化，还涵盖了多种的音乐文化背景。开展多元文化音乐教育的过程中，应从本民族文化特点方面入手，帮助学生深刻理解民族音乐文化内涵，并在不同音乐文化中，将相应的音乐风格、特点正确地区分开来。多元文化音乐教育意义的重要体现即为不同民族文化的平等对待，但这些都建立在强烈的本民族音乐文化热情基础上。在全球一体化的发展趋势下，音乐教育中涉及的音乐文化现象越来越多，教育观念和价值观念的形式日益复杂，要想更好地理解和学习多种民族音乐文化，就必须要塑造良好的本民族音乐文化意识。

二、多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

（一）多元文化音乐教育推动着本民族音乐文化的发展

音乐文化因素是伴随着音乐文化的更新、传递、积累和创造而不断形成的，因此可以将音乐文化视为一个不断变化的过程。音乐文化变迁过程中最重要的方面就是传播。多元文化音乐教育能够在区域间、社会间利用多种传播方法、途径和媒介进行音乐文化的传播，继承传统音乐文化的优势，具有明显的优势，可以高效地促进音乐文化的传播效果。多元文化音乐教育之所以能够推动民族音乐文化的发展，关键在于其传播并借鉴了外来音乐文化，汇聚多种音乐文化技术、风格和精神，在本民族文化延续的基础上进行了更新和改革，大大促进了音乐文化的发展，为音乐教育的开展提供理论依据。

音乐文化教育在封闭的教学环境下，实施音乐教育的主体会忽视本民族音乐文化的继承和延续，不利于音乐文化的创新，制约不同音乐文化间的交流和互动。例如：著名音乐家刘天华将西方曲式同小提琴技法进行有效的结合，创作出优秀的二胡作品—《光明行》，充分发挥了小提琴练习曲的特色。刘天华音乐家为我国音乐文化增添了浓厚的一笔，创作出许多代表性的作品，形成了中国音乐文化的新传统，对本民族音乐文化的发展做出巨大的贡献。由此可见，通过多元文化音乐教育，可以促进多种音乐文化间的融合，加强彼此之间的交流，互相借鉴和学习，从而培养具有高素质、创新型人才，为本民族音乐文化的发展提供充足的动力。

（二）民族音乐文化发展和传承的关键途径即多元文化音乐教育

人们在社会生活中也融入了一定的音乐文化，传统音乐文化是在人类进行民间活动、劳动生活的过程中，利用娱乐的方式而进行社会音乐文化、民俗活动及环境感染等多种音乐教育行为。虽然这些音乐教育没有特定的目标，但为民族音乐文化的传承奠定了坚实的基础。就黑龙江省来说，因为包括蒙古族、鄂伦春族、回族、满足及锡伯族等多个民族，汇聚了这些民族的传统文化，这些民族经过不断发展、融合和同化，形成一種多元化的音乐文化，独具鲜明的民族风格。针对黑龙江省音乐教育，可以从经验、传统和文化等音乐文化内容进行教授，丰富学生的基础音乐文化知识，提升学生对不同音乐文化的鉴赏基于多元文化音乐教育，实现民族音乐文化的传承及发扬。多元文化教育之所以成为传承民族音乐文化的重要途径，因为该教育方式能够对音乐文化教育内容进行整理和总结，将概括性、系统性的知识体系提炼出来，便于学生更好地适应多种音乐文化，并使传统音乐文化的风格、特征延续下来，传承民族传统文化价值。多元文化音乐教育的作用就是确保音乐文化能够不断延伸下去，也是发展、传递音乐文化的关键方式，对实现音乐文化的再生尤为重要。

（三）多元文化音乐教育能够有效的增强音乐文化凝聚力

在任何社会发展时期，经济、政治同当时的社会文化都具有相互适应、协调的特征，形成一个统一的整体，共同促进社会进步。音乐教育既适应社会发展的趋势，也蕴含着鲜明的民族内涵，是中华民族凝聚力的重要体现。在各项音乐教育活动开展的过程中，可以使人们深刻感受到音乐文化的价值，形成一定的音乐价值观念，获得精神和心灵上的满足。例如在世界范围内，朝鲜民族创作的作品具有鲜明的朝鲜族音乐文化，风格独特，朝鲜人民可以通过共享音乐文化的方式，来获得一种认同感。但其他民族在音乐作品中融入了朝鲜族的音乐文化，通过朝鲜族的音乐技术表现手法，为朝鲜族音乐文化增添了新的活力，也为朝鲜族音乐文化的积累奠定了坚实的基础。因此，音乐文化包括多种民族音乐形式，而多元文化音乐教育将各民族具有代表性的音乐文化进行有机整合，提升了学生的音乐文化鉴赏能力，可以激起学生对本民族音乐文化精神的热爱。

在多种民族音乐文化形式下，进行多元文化音乐教育时，要提高对民俗文化环境能够感染力的重视，合理采取传统的教学方式，使音乐教育向着现代化的方向发展。只有这样，才能将多元文化音乐教育是渗透到整个现代音乐教育中，意识到音乐文化统一性和整体性的特征，增强音乐文化的凝聚力。

三、结语

作为人类音乐文化的重要表现形式，音乐教育逐渐向着多元文化的方向发展，这不仅取决于音乐文化的存在形态，也是社会发展的必然需求，对音乐文化本体具有很大的推动作用。音乐文化的形式多种多样，帮助学生正确认识和了解音乐教育价值是多元文化音乐教育的根本目的，传统音乐文化的继承和发扬是对当代文化精神的完善。在未来的发展过程中，要将多元文化音乐教育摆在重要的位置，充分发挥其在民族音乐文化传承中的作用，同我国当前的发展状况结合起来，在音乐文化传承中充实多元文化音乐教育的内容，形成面向全世界的民族音乐教育文化价值，迎合我国音乐文化的发展趋势。

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