金 莉

(盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦 124000)

学习动机是激发个体进行学习活动, 维持已引起的学习活动, 并驱使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态[1]。以往研究[2]显示，学习动机直接影响学业成绩。学习动机水平的强弱、高低直接影响着学习活动的持久性以及学习成就[3]。护理工作是一项特殊的职业，它与广大人民群众的生命健康息息相关，不容许一点差错，这就需要护生在校期间努力学习，打好坚实基础。随着国家大力推进职业教育发展，高职人才培养模式和招生模式的不断改革创新，高职教育得到了快速发展，年均招生人数已经超过普通本科院校[4]。目前，高职护理学生是构成护理队伍的主体，是关系到护理队伍整体素质和发展的重要群体[5]。本研究主要探讨高职三年制护理专业学生学习动机的现状及影响因素，为护理教育提供参考依据，现报道如下。

1.对象与方法

1.1 研究对象

以辽宁省高职护理专业三年制学生为总体，采用便利抽样抽取其中两所院校540名学生为研究对象，其中，男8名，女532名；大一278名，大二262名；城镇207名，农村333名；独生子女251名，非独生子女289名；单亲家庭39名，非单亲家庭501名；家庭氛围：和睦安宁431名，偶尔争吵91名，经常争吵6名，父母分居12名；家庭人均月收入：1000元以下203名，1000～2000元202名，2000～3000元79名，3000元以上56名；是否为学生干部：院系干部55人，班干部109名，群众376名；是否喜欢本专业：喜欢345名，不喜欢51名，无所谓喜不喜欢144名；毕业后打算：继续升学105名，本专业就业351名，转行16名，未考虑68名；……