殷蔚红

摘要：教师要引导学生善于从生活用品、废旧物品、儿童玩具、日常体验、学习用品等各个方面去开发设计低成本物理实验。笔者就农村初中物理实验教学中如何开发生活资源谈自己的几点体会。

关键词：初中物理；实验教学；生活资源；开发方法

中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-071-1

一、从生活用品中开发低成本物理实验

很多生活用品都可以用来设计有趣的物理实验，这不仅可以增加实验的真实感、可信度，而且缩短了实验与学生间的距离。

例如声音能在液体中传播的实验，八年级物理教材是通过鱼儿听见拍手声音来探究的，为了增强实验的趣味性和直观性，对其进行改进，先将手机装入塑料袋内，并用一根长线密封好，然后把它慢慢浸没于水槽中，用另一个手机对其进行拨号，手机开始振铃。学生不仅看到手机屏幕的亮光，而且听到从手机发出的声音，使学生感性地体验到声音可以在液体中传播。

例如声音能在固体中传播的实验，我们可以用两个一次性纸杯，在底部中央穿个孔，再用一根金属丝连接，制成“土电话”。实验时，让学生对着纸杯说话，另一个学生在另一端耳朵贴着纸杯听声音，彼此实现简单的通话。低成本的投入，巧制作器材，强烈地实验现象，使学生感性地体验到声音可以在固体中传播。

二、从废旧物品中开发低成本物理实验

一些废旧物品也是可以充分利用的实验资源，如废旧的纸盒、易拉罐、塑料瓶、旧弹簧、橡皮筋等，充分地利用他们，不仅可以变废为宝，而且有利于培养学生的环保意识和勤俭节约的习惯。……