罗传芳　程绪权

摘 要：《游子吟》一诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗所写的人是母与子，所写的物是线与衣，以一个极为平常而又十分典型的生活细节揭示了伟大的母爱。教师在识字、朗读、理解等各个教学环节里，利用古诗精练的语言，让学生深情地朗读、背诵，结合课文内容和自身实际感受伟大的母爱。一个个匠心独运的教学细节充分发挥了学生的主体性，彰显了课堂的卓越。

关键词：设疑激趣；点面结合；妙用变式；悟情审美

前段时间参加了江津区石门教管中心组织的“卓越课堂”研讨会，石门小学区级骨干教师古咸华所上的西师版二年级语文《游子吟》一课，教师努力建设开放而有活力的课堂教学新秩序，在课堂上狠抓字词教学和朗读教学，体现了语文的工具性和人文性的统一。注重调动学生的情感体验，进行有感情地朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使学生的情感与作者产生共鸣。课堂容量大，各环节、各板块过渡自然、分配合理、重点突出，实现了高效课堂，使课堂更显卓越。

一、课前交流，设疑激趣

上课老师是借班上课，课前交流只有短短几分钟。教师从一幅“老妇缝衣图”让学生交流看到了什么，这个老妇是谁，教师适时用举手的动作示意发言的学生要举手，用谈话法引入“母亲爱孩子，孩子爱母亲”的话题，顺势放起了《世上只有妈妈好》的背景音乐，渲染了气氛，引导学生在“爱”的氛围中静息。通过课前的简短对话，使师生相互熟悉了语气、语调、动作、神态，有了初步的情感交流，为师生情感无缝衔接起了铺垫。……