袁玲

素质教育要求每个学生在原有的基础上得到生动、活泼﹑主动的发展和提高，使学生成为学习的主人，大力提倡让学生将苦学变为乐学，努力发挥学生的主体作用。愉快教学也就是趣味教学﹑快乐教学，趣味教学的核心是使学生乐学，在快乐中接受教育、学习知识，这是心理学家已经研究成功的经验，学生只有在快乐中思维才能获得发展，才会对未知事物产生浓厚兴趣，所以充分挖掘教材的趣味点，对教学效果的提高有很大作用。

一、导入激趣

导入是课堂教学的开头，是课的引入。一堂课的导入在整个课堂中是一个十分重要的教学环节。俗话说“良好的开端是成功的一半”。一堂课开头开得好，就能先声夺人，使学生形成渴望﹑追求的心态。

1.故事导入

根据教学的具体内容编写小故事，不仅能迅速吸引学生的注意力，还可以使学生在趣味盎然中受到启发﹑学到知识。例如，在教“分数的大小比较”时，可通过讲故事来导入：孙悟空一行四人去西天取经，一天，天气非常炎热，猪八戒费了九牛二虎之力弄来了一个大西瓜，他说：“西瓜是我弄来的，如果我们师徒四人平均分，我就只能得四分之一，太少了，我要五分之一。”孙悟空听了哈哈大笑，你知道孙悟空为什么哈哈大笑吗？学习完“分数大小比较”，我们就知道了。

2.竞赛导入

竞赛导入就是组织学生进行竞赛，让学生在竞赛活动中很自然地进入新课学习的导入方法，它可以激发学生的求知欲望和学习热情。……