李海燕

摘 要：建构游戏中对幼儿进行挫折教育，不仅能丰富幼儿感知和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作，尝试开拓与创新，从而实现幼儿个性的和谐全面发展。

关键词：良好性格；幼儿挫折教育；全面发展

幼儿的挫折承受能力不是与生俱来的，也非后天自然可得，它是以幼儿自我意识的发展为前提，随着知识经验的积累和能力的增强，并通过专门的实践锻炼而获得的。

一、对幼儿进行挫折教育的必要性

1.对幼儿适当地进行挫折教育有助于幼儿形成良好的性格

对幼儿适当地进行挫折教育，能使幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的良好性格，从小就养成吃苦耐劳、信心十足、敢于直面困难、不怕吃苦、坚持到底的精神，最终做一个身体健康、心理健康的孩子。

2.对幼儿进行挫折教育有助于培养幼儿坚强的毅力

一般性格懦弱的孩子，意志品质大都较为脆弱，在挫折教育中适当地给予鼓励，有意识地创设环境，培养幼儿克服困难的能力。适当地让幼儿尝试成功，体验成功的快乐，是激发幼儿进取心的关键。培养幼儿坚强的意志力是在不断的进取和坚持下形成的。

3.对幼儿实施挫折教育，有助于幼儿形成良好的人格

3～6岁的学前儿童处在心理成长发展和人格形成的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，在这个时期，幼儿的自控能力差，思想意识水平弱。……