安丽平

摘 要：主要讲述了在小学生课堂学习中“鱼”“渔”“欲”都很重要，并结合日常教学案例阐述了如何让学生真正成为课堂的主人，如何让学生树立自信心以及如何激发学生的求知欲。

关键词：自信心；求知欲；激“欲”；授“渔”；得“鱼”

作为一名工作在教育一线的小学教师，我深知对学生有爱心、有耐心、有信心的重要性，除此之外，更为重要的一点就是要激发学生对知识的兴趣和对学习的欲望。“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。”我认为这句话有一定的道理，但对于小学生来说“鱼、渔、欲”都很重要。

一、让学生当“主人”

现在课堂教学提倡以学生为主体，这是现代课堂教学的需要，是必然趋势，是学生习得知识的需要，更是学生长远发展的需要。因此，我们在课堂教学中一定要学会放手，让学生真正成为“主人”，拥有课堂“主人翁”的责任感。在每次备课前，我都会询问学生的意见：“你们觉得我们第五课怎么学习比较好？”“这一课我们做什么课前准备呢？”“如果让你当‘小老师，你会怎么上这一课呢？”……他们会你一言我一语地为我们的新课出谋划策。其中还真有十分好的创意，我的教案中也会经常出现许多亮点，既新颖又有效。

小组合作交流就是一种非常有效的学习方式，学生4～6人分为一组，组内由组长负责，各司其职，共同完成学习任务，还可以互通有无。教师只负责检测他们的自学效果，检测的方式也是多种多样。可以是游戏形式的猜单词、字母回家；也可以是情境表演；还可以是编歌入曲……总之，形式新颖别致，真正让学生在玩中学，在学中玩，无形中提高了学生的自学能力。

二、发现学生的优点

如果你用平和的心态去看每个学生的话，你会发现无论什么样的学生都有其优点及强烈的自尊。如果你没有利用好他们的优点，没能与他们建立友好的关系，他们有时就会产生逆反心理，上课做小动作，下课搞恶作剧。所以我们应该多找他们身上的优点，加以表扬和鼓励，多给他们关心与关爱，使他们首先放下敌对情绪并树立信心，朝着健康的方向发展。我每年接新班时都要先了解情况，确定帮扶对象，和其谈心，让他们找出自己的优点，看到自己的希望，认识到自己是可以进步的，再分配些力所能及的任务给他们，这样不但会使他们树立自信心，努力改变自己，班里也会形成良好的学风。

让我记忆犹新的是，我刚教四年级英语时，班里有一个学生刘××，他对英语学习一点兴趣也没有，他自己也认为英语太难学。第一学期时，我只知道找他背背单词、读读句子，可是无论找多少次也没见效，他今天背了明天忘，到最后记住的所剩无几，而且他一见到我就躲。我开始琢磨，如何才能帮助他？一次课上做游戏时，我发现他也很积极地参与，只是英语基础不扎实，导致越来越没兴趣。于是我也参与到他们组，坐在他旁边，有时小声地提醒一下，当轮到他时，大声地说了出来，别的同学十分惊讶，他开始时还有些尴尬，但次数多了大家就习以为常了。他也十分高兴，更加积极地参与到活动中来。活动结束后，我还表扬了他。当时我发现，他不是不想学，只是基础差，信心不足。课后我又找到他，让他帮我个忙，帮我记我课上讲得最精彩的地方。热心肠的刘××当下就答应了。我给了他一个记录本，谈了记录方法。就这样，他为了帮老师的忙，上课特别认真，还真在本子上记了不少东西。我慢慢地发现他在帮我的同时，也学到了不少知识。期末考试时，他的成绩比我预想的还好，从原来的不及格升到了72分，让许多老师和同学都不敢相信，但这确实是他的真实成绩，这真是值得我们为他骄傲，我相信今后他会有更大的进步。

这样的例子还有很多，只要我们用心去对待每一个学生，因地制宜地帮助他们，我相信每个学生都会进步，不只是在学习中进步，还有各个方面的进步，只有这样，才能真正实现素质教育。

三、想方设法激趣启欲

少年儿童对周围世界都具有强烈的好奇心，教师要善于发现和捕捉他们对事物的好奇心，激发他们的求知欲，点燃他们创造性思维的火花。我们的小学英语教材中有许多歌曲，这些歌曲的安排其实都是为了巩固我们所学的知识。学习了一部分内容后，有的学生也许已经掌握，但还会有部分学生没有掌握，学生习得的知识各不相同、参差不齐，如果这时候教师只是单纯地复习知识，那就会使有些学生因为早已学会而对课堂学习失去兴趣，教师对课堂的掌控就有了一定的难度。这时，如果我们改变一种复习方式，搞一个K歌会，学生一听K歌，兴趣马上就来了，没掌握的学生通过这种有趣的方式也能习得知识，已经掌握的学生也会感到新颖，所有的学生都能参与到复习的活动中来，寓教于乐。

小学阶段的学习对于人的一生都是非常重要的，“鱼”“渔”“欲”三者皆重要，我们作为一线的教育工作者，不能顾此失彼，要学会激“欲”、授“渔”，从而得“鱼”。

参考文献：

马庆兰.培养兴趣增强自信，提高数学学习效率[J].考试周刊，2011（42）.