杨震国

传统的信息技术课堂教学是以教师为中心，教师牵着学生的鼻子走；学生处于被动地位，围着老师转；教师讲什么，学生就学什么，死记操作步骤。这样，学生的主体性、创造性、发展性受到严重限制，叶圣陶说“教是为了不教”，信息技术教学，可以说是为了促进学生信息素养的发展，促进学生个性的发展。为此，在平时的教学中，我针对如何培养学生自主学习能力做了各层面的尝试。

一、创设教学情境，激发自主学习的兴趣

浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，而强烈的求知欲可以使学生积极地自主学习、自主探索。学生对所学的知识达到入迷的程度，才会产生灵感，才能形成创造性思维的内在动力。因此，我尝试根据学生所学的新知识精心创设出使学生感兴趣的情境，把学生的注意力吸引到学习中。例如，在教学用计算机制作幻灯片“设置动画效果”一节中，我尝试采用激发兴趣的办法。上课前，先收集了一份比较精美的幻灯片，其中，幻灯片中各个页面的图文都是用动画效果设置的。在课堂上，我先出示了这份幻灯片，让学生观察。学生一看到那丰富的动画效果，兴趣一下子被调动起来，开始纷纷议论。这时，我立即提出问题：“大家看到了这个幻灯片后，觉得怎么样？这是使用动画效果设置的，比其他一般性图文幻灯片更生动吧？想不想自己也制作一个呢？”学生听了，一个个跃跃欲试。于是，我就让学生自己动手做起来。……