汉维强

课外阅读是指学生在课外进行的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍的形式，它是语文课的延伸。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣是学生力求认识某种学习对象的倾向，这种倾向会促使学生利用一切可以自由支配的时间来获取更多自己迫切想要了解的知识。它表现为对阅读材料的一种积极的情绪体验。

目前，小学生的课外阅读兴趣不高，并且很多学生并没有形成课外阅读的兴趣，更未形成良好的课外阅读习惯，从而出现学生课外阅读严重缺失的现象。这是不利于小学生的学习和成长的。因此，最大限度地激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成独立、自觉的阅读习惯迫在眉睫。

一、定向选择读物，培养阅读兴趣

不同年级的学生理解能力、关注动向、阅读兴趣不同，学生的心理特点也不同，其阅读的倾向也有所不同。试想：低年级学生面对一些枯燥的文字，不感兴趣的叙述如何能调动起其阅读兴趣？而高年级的学生对一些浅显易懂的读物又觉得没意思。因此，教师要根据学生课外阅读兴趣的差异性向学生推荐读物。据此，教师可将图书分类，分别向低、中、高年级的学生推荐适合他们心理特点的读物。对于中、低年级的学生，教师可向他们推荐一些童话故事、古诗，如《格林童话》《安徒生童话》《小学生必背古诗》等，童话中的故事情节对小学生的吸引力很大，他们徜徉在其中，往往乐趣无穷。对于高年级的学生，教师应要求他们看一些英雄故事、伟人故事、历史故事、科普读物等，如《雷锋的故事》《少年毛泽东》《保护人类的家园》等，学生有了自己喜欢的读物，阅读的兴趣自然就会提高。……